简介：传统民间手工文化生态保护与调研,传统民间手工文化生态保护,针对"民间手工文化生态保护与调研"这一课题

简介：传统民间手工文化生态保护与调研,传统民间手工文化生态保护,针对"民间手工文化生态保护与调研"这一课题

简介：那边有一间房。如果还要围上一圈专家,去评论它,那可能建筑家要看它的造型,艺术家要看它的装饰,文学家要看它的审美,史学家要看它的年代,哲学家要看它的宇宙观,民俗学家呢?要看它的功能。在民俗学的民居研究中,"功能"一词,包括两层含义:一是房屋的构造及其用途,二是盖房人与住房人的观念和行为方式。由

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简介：如今生活条件好了，很多幼儿都能随家长旅游，在旅游的过程中，除了了解一些当地的民俗风情外，还会买一些很有中国特色的工艺品。让我们一起来欣赏一下这些民间工艺美术文化吧!

简介：如今生活条件好了，很多幼儿都能随家长旅游，在旅游的过程中，除了了解一些当地的民俗风情外，还会买一些很有中国特色的工艺品。让我们一起来欣赏一下这些民间工艺美术文化吧!

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简介：摘要：幼儿的天性比较爱玩好动，进入幼儿园之后无法抑制其天性，因此在《幼儿园教育指导纲要》中，就明确表明教师应该在游戏中开展教育活动，使教育充满乐趣，让其在玩中学。民间游戏作为当地文化以及风俗的缩影，具有较强的教育意义，所以教师应让民间游戏回归到幼儿的一日生活中。本文将会对让民间游戏回归幼儿一日生活的途径进行分析。

简介：一个时代的日常耐用家用品,具体地体现了当时人们的生活方式以及从中表现出的观念和态度。乔治.奈尔森(GeorNelson)曾经说过这样的话:"器物是文化遗留在它专属的时空中的痕迹。"器物总是以其物质性,可靠地映照出那个时代的文化品格和美学追求。有感于所见到的吴地民间传统生活器具的机巧和经世,

简介：音乐艺术的繁荣兴盛离不开社会各阶层人们的音乐行为，本文通过《全唐诗》中的有关乐舞诗句的梳理，详细剖析它所反映的唐代民间乐舞活动形式与内容，表象与特征，以期揭示唐代音乐文化的鲜明特点。

简介：民间游戏有着浓厚的趣味性、广泛的地区性、独特的民族性,它为幼儿开辟了一条能够找到自信,获得快乐,提升能力的新途径,它对幼儿的各方面发展都有着举足轻重的作用,是幼儿健康成长的好伴侣。民间游戏不仅能够锻炼身体,还能培养幼儿生活、交往、竞争、合作、创新的能力,具有健身、健心、健智等功能。因此,把民间游戏有效的融入幼儿一日生活中,对幼儿各方面的发展都有促进作用。

简介：文化是人类社会意识形态的总和，而民间文化以活生生的感性形态存在于时空之中，并与幼儿的现实生活紧密相连。教育家杜威认为：“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。”教育家陈鹤琴也指出：“大自然、大社会是主要的知识来源，因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现。”每个幼儿园都处在特定的自然、社会及文化之中，有自己的优势资源。这些资源往往是幼儿熟悉的、感兴趣的，最能引发幼儿主动地学习。

简介：【 摘要 】民间艺术是中国传统的优秀文化重要组成部分，幼儿是国家教育发展中的重要关注对象，将民间艺术融入幼儿的日常生活，不仅可以弘扬优秀的传统文化，也能丰富幼儿的精神世界，为幼儿的健康成长创造一个良好的文化环境。教育时代的改革背景下，无论是学校还是社会，对孩子的关注都已经开始注重全面发展了，这其中不仅包含了学习的进步，还有学生自身的文化素养，用教育体系的总结，就是‘德智体美劳’全面发展。幼儿的成长更是引起了社会的重视，本文具体分析了民间艺术在幼儿日常生活中的意义，希望给教育工作者带来好的借鉴。

简介：摘要金华剪纸是一种浙江省的地方民间美术。这种剪纸艺术在永康、浦江、盘安等地较多，其中以戏曲窗花最有特色。金华的民间剪纸艺术是我国民间艺术中的一支奇葩。近年在国家和当地政府的保护与扶持下,金华民间剪纸艺术得到了较好的保护和开发。本文通过对金华民间剪纸艺术的悠久历史和现状的分析,针对所存在的问题,提出了几点发展构想。

简介： 摘要：生活教育视野下民间游戏课程的实践与探索应该是基于儿童视角，贴近儿童生活经验，符合儿童发展需要的。民间游戏的课程来源于幼儿的生活中，来源于教师专业的精心筛选，来源于追随儿童兴趣的。教师在进行民间游戏课程安排时要注重游戏时间“弹性化”、游戏探究“并行化”和游戏衔接“互通化”，游戏中，教师指导策略可以从注重亲身感知体验、注重适时游戏介入、注重个性差异辅导等方面来进行。把握住“游戏从生活中来、在生活中游戏、在游戏中学习”民间游戏课程实践与探索原则，努力成为幼儿的支持者、引导着、合作者，帮助他们获得丰富而有意义的经验，促进儿童有个性地成长。

简介：<正>贵州省黔西南盘江沿岸的布依族青年男女之间用来表达爱情生活的民间乐器,可谓琳琅满目,丰富多姿,并有着它自己独特的民族特色。

简介：摘要：民间游戏是具有材料简单、趣味性强，且不受环境和场地限制的流传于各地具有浓厚生活气息的活动。幼儿在参与民间游戏活动的过程中，可以自由地享受生活中的美好事物，体会地域文化气息，实现健康成长，有利于生活教育的开展。当下，很多幼儿园教师都积极将民间活动引入园内生活，为更好地构建民间游戏课程，必须深入探索相关策略，提升活动组织效果。本文主要分析生活教育视野下幼儿园民间游戏课程的构建。

简介：摘要：传统民间游戏在幼儿一日生活中的运用，能够增强幼儿一日生活的趣味性、紧凑性、文化性、丰富性，有利于幼儿在传统民间游戏营造的文化氛围、环境下传承、认知民间文化，提升文化素养、探索主题知识、强化活动参与欲望。基于此，文章就传统民间游戏在幼儿一日生活中的运用途径进行深度分析，通过一日生活在碎片时间、主题教育、区域活动的应用分析其有效策略。

简介：地方美术课程资源包括自然资源和文化资源两个部分。自然资源主要指自然生成或生长的石头、泥巴、自然景观、竹木、鸟兽等。瓜果蔬菜、牲畜家禽虽然需要种植和养育,但因其遵循着自然生长的规律,有着自己的生命轨迹,所以我们也将其列入自然资源之中。由于自然资源几乎没有人化的因素,即便有也不至于改变其生命轨迹,因此本文不拟讨论,而将主要精力放在地方美术课程资源中的文化资源部分。地方的文化资源,实际上主要指地方的民间文化,其中包含民间艺术和民间美术。因此,所谓地方美术课程资源转化为包括民间艺术和民间美术在内的民间文化,并着重讨论其中的民间美术作为资源在美术教学中的运用。

简介：当前，中国学术界对“民间宗教故事”的研究还较少，我们以崂山民间宗教故事为主要考察对象，联系民众观念中的宗教和历史上著名的佛道之争中体现的民众智慧，认为民间故事与社会生活双重变奏的主要表现是：民间故事中表现出来的社会生活鲜活立体，民众创造的故事反映了民众的部分生活史，而这要远比正史的史料记载要鲜活生动并且可信性大得多。