简介：2012年8月20日,抚顺市清源县一化工厂发生爆炸,导致大量不明化学物质流入柴河上游支流水体中,直接对铁岭市饮用水源地柴河水库构成了威胁。辽宁省、市、县级环保部门的有关人员根据应急预案及监测结果制定了污染处置方案,及时控制了污染。

简介：渗透教学是目前我国中小学开展环境教育的主渠道和主要方法.所谓渗透模式,即将环境教育内容渗透到各门学科的课程之中,通过各门课程的实施,化整为零地实现环境教育的目的与目标.学校课程中的地理课是渗透可持续发展观念的核心科目之一.

简介：以某再生资源公司的废旧电脑拆解为案例进行研究，介绍了工艺技术、拆解回收各种资源的数据。研究结果表明，我国废旧电脑人工拆解-破碎-冶炼相结合的工艺，是电子废弃物循环利用、资源高效回收、减少环境风险的较好工艺技术，符合固废处理的3R（替代、减少、优化）原则。

简介：竹柳目前已在全国普遍种植,但竹柳的产业化还不够成熟,特别是在生物质能源方面.文章针对竹柳自身优势、产生的综合效益、目前在纸浆和生物质能源产业的开发现状及未来将走的两种模式进行了综述,对其进一步的发展和研究有一定参考意义.参33.

简介：摘要：电力系统中，断路器扮演着核心角色，但随着时间的推移和环境的侵蚀，它可能会遭遇各种电气故障。为防止断路器运行出现意外并保证其可靠性，故障检测是必不可少的。本文深入分析了断路器电气故障的诊断技术，并通过具体应用案例展现了这些技术的实际效力。新兴断路器故障诊断技术相较于传统方法,不仅准确性大幅提高,效率也显著优化。通过剖析典型案例，我们总结出了诊断断路器电气故障的珍贵经验，并对未来的研究路径进行了乐观的展望。

简介：《Web应用开发技术》是一门实践性和综合性较强的课程,扩展性案例的选取对课程教学具有重要作用。以＂登录注册系统＂为例,通过不断扩展该案例的功能,把各章知识点逐步融入到扩展性案例当中,使学生对各章主要知识点的应用有一个清晰的整体认识,激发学生求知、求技、求异、求新的兴趣,实现理论与实践的统一。

简介：水体沉积物是水生生态系统重要的组成部分,沉积物污染将影响整个水生生态系统,因此有必要构建科学全面的水体沉积物质量评价方法,为环境污染修复与监管提供科学依据。已有文献报道了多种沉积物质量评价方法。其中,证据权重法通过对不同的证据进行测定与整合,弥补了传统评价方法的不足,可以对沉积物质量进行科学全面的评价。本文对证据权重法中化学分析、生物毒性和底栖生物群落结构3种证据的测量方法、赋权方法、证据整合与信息解译方法进行了系统评述,并以淡水河为例介绍了用多目标决策理想点法（TOPSIS）整合数据进行沉积物质量综合评价的方法。

简介：中小学生安全事故，是指中小学生在学校管理下发生的危害人身安全的事故。中小学生安全事故是在学校管理下发生的，与学校的管理行为有直接或间接的因果关系。或者是学校及其教职员的管理行为违法或违反通常的合理的行为标准，从而引发对学生伤害的安全事故，学校存在过锚，将承担相应的法律责任。

简介：发现火灾时，应当怎么做7正确的做法是小火马上扑灭，大火马上拨打“119”通知消防员紧急赶来扑救。然而，在这十万火急的时刻，有些人却因为：存有侥幸心理，以为自己可以扑灭，延误了灭火时机；不敢报警，害怕报聱后对自己不利；以为拨打“119”要收费，以致因小失大。结果非但没有将火扑灭，反而因为错过了灭火的最佳时机，造成惨重的后果。

简介：摘要：在电力系统的发展中，变电站占据着非常重要的位置，其中整个电网的运行当中发挥着至关重要的作用，主要表现在为:在变电站的作用下，将发电厂输送出的电压进行升高，通过输变线路将其输送到远处的用户端;另外，再按照具体的情况，选择变电站把电压进行降低，直到适合用户的需求。变电站中的项目往往具备耗资巨大和寿命周期比较长与结构复杂以及占地比较大的特点，所以，为了加强变电站更好、更快地发展，采取全寿命理念下进行项目管理有一定的研究价值。

简介：本刊讯为进一步提高职工安全意识，规范职工正规作业行为，3月以来，陕煤澄合董矿分公司针对工作环境、不同岗位和工种开展全员学习讲述事故案例警示教育活动。3月8日，该公司全天分3个班次组织全矿干部职工观看针对当前工作重点而挑选的运输事故和顶板事故。

简介：以山东太阳纸业股份有限公司“十一五”规划环境影响评价为案例，探讨了工业企业规划环境影响评价的特点、总体思路、评价方法和指标体系的建立，根据规划实施后所涉及的主要环境问题和当地环保要求的“不增加新鲜水量、不增加废水排放量、不增加主要污染物排量”的目标，结合南水北调水质保障规划要求，重点对水环境承载力进行了研究，运用情景分析法和模式预测法预测了纳污河流的环境容量，提出了规划实施后满足区域环境承载力的措施和建议。

简介：校园欺凌事件中受欺凌者具有显著特征,针对这些特征进行防治将会起到重要作用。通过对广东省校园欺凌状况的实证调查样本及广东省校园欺凌典型案例进行分析,将广东省受欺凌者的特征与现有研究成果归纳的受欺凌特征进行对比验证,发现欺凌事件中个人、家庭以及学校方面的主、客观因素对个体受欺凌情况都有较为显著的影响,研究还发现广东省中小学生校园欺凌存在受欺凌比例较高、受欺凌危害程度相对较低、网络欺凌渐成趋势等特点,基于此,校园欺凌可以从受欺凌者的角度来加强防治,进一步加强学生自身的反校园欺凌思想及能力建设、强化学校对受欺凌学生关爱与侵害预防管理、完善受欺凌学生心理健康干预机制、建立并完善受欺凌学生家校交流制度及发挥政府校园欺凌防治职能等。