简介：摘要：音乐剧在组织和开展的过程中形式多样，内容丰富，具有一定的魅力，将音乐剧应用在校园的教育体系中，能够开拓学生的眼界，丰富学生的思想，让学生在美的环境下得到更加快速的成长，使学生增长知识，并形成更加优秀的校园音乐文化氛围，为综合性人才的顺利培养奠定坚实良好的基础。在校园建设的过程中，组织开展音乐情景剧教学，能够激发学生对于音乐学习的一些兴趣，使学生对音乐剧产生充分的了解，体现出在校园中音乐学科的重要作用，提高学生审美艺术水平的。本文针对校园音乐情景剧课堂教育以及课外活动组织两个方面进行实践探讨，希望可以促进学科整合的顺利进行。

简介：校园心理情景剧以其独特的优势在高校中迅速推广,并对校园文化产生了积极的推动作用：（1）促进学生自主性的发挥;（2）提升学生人际关系能力和团队合作能力;（3）心理剧提升教师能力,增强了师生之间的交流与合作;（4）丰富校园文化活动形式,推进思想政治教育建设;（5）丰富心理健康教育工作手段,提升学生心理健康水平。

简介：摘要

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简介：如果你要问我最喜欢的东西，那无疑就是被子了，为什么呢？那就是被子里的情景剧……

简介：摘要：校园心理情景剧将心理知识融入到剧本当中，通过学生自编、自导、自演等方式，将发生在他们身边具有强烈心理冲突的事件再现出来，在表演的过程中，学会化解内心矛盾，提高自我调节能力，促进心理健康发展。本文从校园心理情景剧的构成要素、基本阶段和教学案例三个方面，论述了校园心理情境剧在学生心理健康教育中的应用价值。

简介：关于“课堂”，《现代汉语词典》解释道：“教室在用来进行教学活动时叫课堂。”其中“在用来进行教学活动时”是指特定的时间，“教室”是指特定的空间。简单地说，前者强调“现在”，后者强调“场所”。而“现在”与“场所”合起来表述，便是“现场”。而作为课堂，自然是有教学任务的，所以对课堂最完整却又最简洁的表述，叫“教学现场”。

简介：摘要：心理剧通过特殊的戏剧形式，让参加者将心理冲突呈现在舞台上，进而在演出中体验和解决心理冲突。发展到现在，心理剧的形式和应用范围不仅仅局限于心理咨询室。校园心理剧的出现，很好地融入了心理课堂，让学生在体验中学、在感悟中解决问题，获得更好的参与度和积极性，多样的形式和内容、多种元素的融合创新，作为一种课堂新形式，更好地致力于解决学生的心理困惑。

简介：摘要：现阶段的语文教材中的课文都是经过仔细挑选出来的，这些课文中包含有很多丰富的知识，而且也充满了教育意义，尤其是小学阶段的课文大 都符合学生的兴趣爱好，因此在进行教育活动时可以比较灵活的运用。小学教育应该是充满乐趣的，老师们也在寻求不同的教学方式，来活跃课堂的气氛，目前出现了一种较为新颖的教学方法——情景剧。这种方法的使用可以让学生真正地融入课堂中，而且还可以锻炼学生的表达能力。

简介：汉语文教学缺乏良好的语言环境（学生只是在汉语文课堂上讲汉语，其余时间都用藏语进行交流），课堂四十五分钟几乎成为学生学习汉语的全部时间。所以，直接影响课堂教学效果的教学设计在提高学生的学习效果方面就显得尤为重要。那么，怎样的教学设计才能使教师的“教”和学生的“学”相得益彰、和谐融洽，进而取得优质的教学效果呢？

简介：2017年4月6日,中国国家主席习近平赴美国佛罗里达州海湖庄园,同美国总统特朗普举行中美元首首次会晤。习近平和夫人彭丽媛抵达海湖庄园时,特朗普和夫人梅拉尼娅在停车处热情迎接。两国元首夫妇合影留念,亲切交谈。两国元首夫妇还共同欣赏了特朗普外孙女和外孙演唱中文歌曲《茉莉花》并背诵《三字经》和唐诗。2016年9月21日,中国总理李克强访问加拿大,

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简介：摘要：在素质教育改革实践中，心理健康教育变得日益重要，而小学教师也应时刻关注学生的心理健康情况。其中，情景剧主张学生围绕一个主题情景去扮演不同的角色，通过艺术表演与加工展现相应的情节内容，这也就有利于丰富学生的情感体验，对于改善学生的心理健康教育情况有积极影响。对此，小学教师则可通过情景剧去组织心理健康教育活动，本文也将介绍通过情景剧去实施心理健康教育的可行策略，根据学生的心理问题确定情景剧主题、以生成性原则支持学生自主展现情景剧内容、通过情景剧实现心理干预与指导，希望能让各位教师了解到如何通过情景剧去开展心理健康教育活动。

简介：摘要：初中阶段对于学生来说，是学习成长的重要阶段，许多孩子也迎来自己的青春期。一时间对于学习和生活可能会觉得困惑，混沌。并且很多孩子已经开始对异性产生欣赏的感情，并有早恋的苗头；还有一些孩子刚上初中，学习压力增加，日积月累中产生了抑郁，焦虑的心理；更有甚者，一些初中生和父母的关系产生了极大的嫌隙，叛逆心理越来越强烈。这时，对初中生的心理健康教育显得尤为重要，心理情境剧作为一种有效的心理健康教育方式被广泛关注，但是在实践应用方面起来还存在着一些问题，需要教育者们不断研究探索。

简介：摘要：“编演历史情景剧”把舞台表演艺术引入课堂，暗合了新课标“关注学生学习的情感态度与价值观、增加合作学习的空间”理念，给学生丰富的知识的同时也更好地提升着他们的认知能力。只要我们深刻把握教材要求，合理选择情景表演，精心设计表演场景，巧妙组织课堂讨论，课堂情境导入必将使历史教学显示其独特的教学魅力，展现出独特的功效。

简介：一、情景剧内容简介第一幕：毛豆豆在卧室的写字台前唉声叹气,冥思苦想今天安全教育课的日记怎么写,想着想着突然睡着了,做了一个奇怪的梦。第二幕：他梦见放学后与同学一起开心、快乐地玩,这时忽然想起妈妈今天过生日,应该去超市买生日礼物,于是与同学告别,想到马路对面的超市去买。第三幕：看见马路上车来车往,

简介：摘要语文课堂效率低，学生语文应用能力差，因此教学质量难以提高，主要原因是学生兴趣不高。

简介：摘要英语教育的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步的学习打下基础。但是，在农村学校，由于观念和条件的限制，当前英语课堂教学仍然存在注重课本知识，轻视学生实践能力培养；重视考试成绩，轻视语言交际运用的现象，导致学生对英语学习失去兴趣，影响学生以后学习英语的热情。结合《英语课程标准》的要求，笔者进行了在小学英语教学中进行课本情景剧的探究。

简介：【摘要】 情景剧作为一种实践教学形式，通过学生的参与表演，有利于激发学生学习兴趣，深化对知识的理解、获得成长。笔者结合自己的教学实践，对在地理教学中如何合理运用情景剧谈了自己的认识，并反思应用情景剧教学需要注意的问题。

简介：音乐情景剧在小学音乐课堂上出现的越来越频繁,这一教学素材普遍受到学生的喜爱,并且可以给学生多方面能力素养的培养带来促进效果。小学时期的音乐教学中,让学生形成对于音乐的基本感受力,并且培养学生具备一定程度的音乐鉴赏能力,这显然很重要。但是,音乐教学还可以起到其他效果,并且可以发挥一些其他的功用。比如,教师如果能够合理的组织构建课堂,丰富课堂教学的素材与资源,这可以充分发挥音乐元素对于学生心理发展的塑造能力。这可以帮助小学生更好的形成健全的人格和良好的性格,能够发挥出音乐对于个体的塑造功用。