简介：北宋著名地方志《吴郡图经续记》的作者朱长文,自元丰至绍圣间,以其道德、学术闻名遐迩。在他生活的时期,南方经济文化有了长足发展,地方性家族实力迅速扩展;思想学术范畴内,以经学、道德为本的新儒家崛起;政治领域中,既有变革派、保守派的纷争,又有不同派系的倾轧。考虑到上述背景,并非显赫的朱长文自有其代表意义:他并不属于大姓世家,但其家族在地方上却有一定影响;他曾求学、任教于京师,交游广泛,而其活动重心与影响所及却主要在苏州;他潜心钻研并致力于传授经学,却不被他的朋友程颐及学生胡安国等人视为'醇儒';他活动于党争激烈的北宋中期,对地方事务积极介入而超然于中央政争之外,从而与不同派系的头面人物保持着良好关系。正是这些长期活跃在地方、具有深厚根基的中下层士人,成为北宋中期社会的稳定力量。

简介：朱长文是北朱著名书法理论家，其所著《续书断》是重要的书法理论著作。本文对朱长文的家世生平、交游、著述、书法等方面史料进行了爬梳整理；对《续书断》的成书时间、版本流传、内容体例给予了考辨论证。

简介：朱长文编纂的《琴史》为中国古代琴史与琴学史的建设、发展做出了重大的贡献。朱氏在《琴史》中灌注了深厚的儒学旨趣,可以说《琴史》总体上即是在儒学思想的框架内展开记载论述的,具体表现在其琴学观强调尊圣重道、崇古尚雅、观政易俗三个方面。《琴史》既是专门的琴学专著,又是对儒家思想文化尤其是儒家音乐思想的一个具体表述。

简介：摘要小学语文教材通过不断增加阅读篇目，加大课文的容量来提高学生的阅读能力。在高年级教材中，每册都有几篇篇幅较长的文章，面对“长文”，教师们如何在教学中避免烦琐和肢解，以达到“长文短教”的效果呢？文章的长度我们无法改变，而一节课的时间是有限的，那么重要的就是如何将长文短教。

简介：

简介：摘要:在当前小学语文教学中，学生在学习篇幅较长的课文，因其阅读能力与理解水平所限，往往会影响他们的学习效率。因此在教学过程中，教师需要结合实际教学情况，科学地实施长文短教的模式，让学生能够在最短时间内把握住课文学习的重难点，帮助学生有效率地进行长文巧学。

简介：摘要初中新编语文教材，篇幅较长的文章有一部分，这些课文尽管内容丰富、学生爱读，但由于受到课时的限制，教师们常常感到顾此失彼、无从下手。那么，如何能更有效地进行“长文短教”呢？这是需要我们广大教师共同探讨的。本文对此也开展了初步的讨论。

简介：所谓“长文”，就是篇幅长、文字多的课文。一般来讲，在初中学段的语文教学中，现代课文在2000字以上、文言文课文在500字以上的，就可以视作长文。长文在教材中的比例占30％左右，如初中语文第五册25课中，就有《故乡》等11篇长文。长文有着信息量大的优点，但同时也有占用课时多、容易引起学生厌倦、信息繁冗、教学上难以处理等等弱点。所以，研究长文短教，在提高教学效率上就有比较重要的意义。

简介：摘要：语文教学的最终目的是为了提高学生语文素养，尤其是提高阅读和写作的能力。小学语文教材中有许多文质兼美的长文，这些“长文”，因文字较多、内容丰富、信息繁冗，且在实际教学中费时多、收效微，课堂难以驾驭，所以令许多教师望而生畏。如果教师在教学时，能正确的理解把握教材，科学合理地进行取舍，做到“长文短教”，一定能够于“舍”之中有所“得”，从而达到减负高效的目的。

简介：【案例】支玉恒《母爱如斯》教学片段师：你们看这篇文章．是一个记叙性的文章吗？生：是。师：它既没有具体的事，也没有具体的人，你说它是一篇什么文章呀？它是一篇散文，一篇特殊的散文，它每一个自然段都写了母亲是怎么做的，“他”是怎么做的，是不是嘛？

简介：在阅读教学中，有这样一个问题经常困扰着语文教师：课文长，课时少，怎么处理？经过实践，我觉得行之有效的做法是：从提高课堂教学效率的角度出发，在阅读教学中克服面面俱到的弊病，篇幅较长的课文大胆取舍，突出重点，以此来减轻教师和学生的负担。一、以点带面有些课...

简介：摘要： 在小学语文的教学中，老师们常常为教材容量大、难度高而困惑于教学进度的缓慢和时间的仓促，由于课程改革的需要，语文教学所要承载的内涵就更为丰富和深刻了。尤其是学生进入到高年级后，语文教材有的选文较长，教学目标的定位越来越高，如何能在课堂教学的时间里，采用有效的方式和手段，取得尽可能好的教学效果，发挥课堂教学的实效性，以促进学生的发展和进步也是教师在自己的教学中常常思考的问题。

简介：

简介：编者按：洪泽县实验小学“成长文化”的建构与实践，基于他们对教育定义的不断诠释、对教育使命的不懈追求，在省内外产生了较大反响。如何定位学校的核心文化价值，如何达成学校、教师与学生的共同成长？本期“学校”专栏，我们推出一组文章，从不同的角度观照“成长文化”的成长与践行过程，希望对学校的管理者、广大的教师有所启发。

简介：所谓长文指的就是文字多，篇幅长的文章，著名特级教师余映潮先生认为，在初中学段的语文教学中，现代课文在2000字以上、文言文课文在500字以上的，就可以视作长文。在新编苏教版初中语文教材中，长文的篇幅有了明显的增加，当前广大教师在处理这些文章的时候往往会走向两个方向：一是对课文进行层层剥离，深入分析，力求教学目标的面面俱到，全面实现。结果是文章被肢解得支离破碎、面目全非，学生只是获得了一些知识上的积累和方法上的训练，能力和情感态度价值观根本就没有得到提升。另一种是囫囵吞枣，浅尝辄止，学生在上课的时候就感觉糊里糊涂，学完之后更是毫无印象，知识的获得、能力的提高都大打折扣，学习目标的实现根本无从谈起。很明显以上两种情况都是不可取的。

简介：

简介：在教学中，如果想既能调动学生学习的主动性和积极性，又能达到长文短教的目的，那就不妨聚焦于小说的矛盾点。概括地说，小说中的矛盾表现为理想与现实的矛盾，人与人之间的矛盾，故事情节的矛盾，人物语言的矛盾等。

简介：【摘要】小学语文部编版的教材中，有很多文质兼美的“长文”，教学时要结合单元语文要素巧妙训练，要深入挖掘文本的内涵加以拓展，要根据学生实际大胆取舍，还要采取多种方式激发学生兴趣，才能省时高效，收获长远。

简介：校长如何从现实的体制机制和传统文化的束缚中解脱出来？如何从现行的招生考试制度的束缚中解脱出来？如何从功利性目的与教育本质和人的长远发展目标之间的矛盾中解脱出来？校长作为学校教育的领头人，在办学理念和行为选择上不能局限于行政力量的推动，不能屈服于世俗压力，而要集聚智慧和勇气，以文化自觉去推动教育文化转型和学校的自主发展。

简介：校长如何从现实的体制机制和传统文化的束缚中解脱出来？如何从现行的招生考试制度的束缚中解脱出来？如何从功利性目的与教育本质和人的长远发展目标之间的矛盾中解脱出来？校长作为学校教育的领头人，在办学理念和行为选择上不能局限于行政力量的推动，不能屈服于世俗压力，而要集聚智慧和勇气，以文化自觉去推动教育文化转型和学校的自主发展。