简介：通过文献资料法,归纳出目前我国竞技体育本质研究呈现为：（1）＂类本质＂研究还是占主流,且该方面研究目前只处于＂本质属性＂层面,而非＂本质＂层面;（2）静态思维方式还是占主流。并提出：只要把＂本质＂理解为＂根据＂,那么静态思维方式转向动态思维方式就是一种必然;那么竞技体育本质研究从＂本质属性＂层面向＂本质＂层面推进,从＂类本质＂层面到＂现实本质＂层面的深化认识,就是一种必然。

简介：法国数学家笛卡儿创立的直角坐标系，创造性地将代数与几何统一起来，提供了解决几何问题的又一重要方法——解析法。该法的核心在于通过建立恰当的直角坐标系，将对象的数量关系和位置关系用数式表示出来，然后进行逻辑推理，解决问题。因此数形结合的方法在解析几何背景中的运用也是非常广泛的。

简介：摘要估算作为新课程中一项重要的改革举措，实施以来引发了很多困惑声。带着这些困惑，我从“什么是估算”入手，分析影响估算的主要因素有情境、基本的运算技能、推理判断，其中推理判断是核心要素。通过实践，基于推理提炼出“设置能体现推理目标性的情境、组织学生进行推理过程的分析表述、帮助学生积累推理的策略经验”等主要教学策略，进一步理解了估算的本质，有效改进了估算教学。

简介：摘要《探索图形》是一个纯数学的问题，主要是让学生运用所学过的正方体的特征等知识，探索由小正方体拼成的大正方体中各种涂色小正方体的数量，发现其中蕴含的数量上的规律。本文从直观入手，再深入本质，采用借助形象感悟抽象的方法，以此来帮助孩子从直观形象中抽象出事物的本质。

简介：1问题呈现命题：有一组对边相等和一组对角相等的四边形是平行四边形。举出反例，说明这个命题是假命题。

简介：长期以来，数学课堂都是教师讲得多，讲的细，习惯用注入式教学，学生总是规规矩矩听教师讲授，活动时间少，思维层次低，缺乏学习热情。这样的教学，扼杀了学生的个性和创造性，与素质教育背道而驰，脱离了数学教学的本质。

简介：

简介：作品的本质是文学、艺术和科学领域内思想的表达。作品不以是非、善恶、优劣为标准，但必须是客观存在的。作品所表达的思想是一个抽象的概念，在现实中主要表现为观念、技术、方法、程序、原则、工艺等内容。作品仅指思想的表达，而不指向被表达的思想。在确定思想和表达的临界点时，尊重作者的观点更具有合理性。思想的表达必须隶属于文学、艺术和科学领域，这意味着作品必须体现某种艺术方法或科学方法。

简介：

简介：根据本质安全电路计算在安全生产中的重要性及中国船级社（ChinaClassificationSociety，CCS）《钢质海船入级规范》2015修改通报新增本质安全电路校核资料的送审要求，介绍本质安全电路的各组成部分及本质安全参数的基本概念，重点对只有一个关联设备的本质安全电路和含有多个关联设备的本质安全电路的校核方法进行详细阐述，推导出本质安全电路设计中允许使用电缆最大长度的计算公式，总结各类船舶上可能出现的本质安全电路类型。通过实例阐明本质安全电路校核资料中应包含的参数内容及校核结论。

简介：探索自然解法的生成过程，就是培养学生成为发现者、研究者、探索者的过程。适合学生的自然解法不是一蹴而就，而是通过一次次对题目的分析、再现和尝试，才找到学生心目中最简洁、最易懂、最自然的解法。重要的不是仅仅教会学生这种所谓的最自然的解法_lJ，而是引导学生去探索这种解法的过程，在这个探索的过程中剖析试题的本质，体会数学美，夯实学生“四基”，发散学生思维，培养学生创新能力。

简介：传统公司理论认为公司的本质特征有营利性、法人性和社团性,但是随着公司的发展,公司的弊端也渐渐凸显,并且在一定程度上冲击着公司的本质特征。现代公司越来越注重社会责任,注重社会责任就意味着公司的盈利减少,越来越多的社会责任冲击着公司的营利性特征。就公司的法人性而言,"揭开公司的面纱",即公司法人人格否认制度要求"揪出"公司背后的股东,这也在冲击公司的法人性。

简介：数学概念是数学学习的起点，是数学思维的基础。正确理解概念是学生掌握数学基础知识的前提，也是掌握数学基本技能、提高解题能力的必要条件，可见，概念教学在数学教学中占有非常重要的地位。然而，由于很多数学概念具有高度的概括性，对于初中学生而言比较抽象，不易理解，这就要求教师在教学时要准确把握学生的认知水平，放慢教学节奏，引导学生经历概念的形成与建构，促进其对概念本质的理解。最近，笔者通过国家教育资源公共服务平台的“一师一优课”栏目观摩了两位教师执教的“锐角三角函数”（北师大版《义务教育教科书·数学》九年级下册第一章第1节（第1课时）），引发笔者对概念教学的进一步思考，现整理成文，与同行交流。

简介：近几年来，在教育实践领域和教育研究领域，“核心素养”成为非常时髦的一个热词，谈论教育问题时如果不涉及核心素养，似乎有落后之嫌。但是对于核心素养这一概念的内涵外延，看法并不相同，聚讼纷纭，莫衷一是。滥用、泛用该词的现象比比皆是，随意性很强，乱象迭出。对此概念进行梳理，正本清源，拨乱反正，很有必要。

简介：近几年来,在教育实践领域和教育研究领域,"核心素养"成为非常时髦的一个热词,谈论教育问题时如果不涉及核心素养,似乎有落后之嫌。但是对于核心素养这一概念的内涵外延,看法并不相同,聚讼纷纭,莫衷一是。滥用、泛用该词的现象比比皆是,随意性很强,乱象迭出。对此概念进行梳理,正本清源,拨乱反正,很有必要。

简介：在数学概念的教学中，重要的是让学生领悟隐含于数学问题探索中的数学思想方法，使学生从中掌握关于数学思想方法方面的知识，并使这种“知识”消化吸收成具有“个性”的数学思想。执教者的课例设计与实录告诉我们学生对概念的知识的掌握是显性知识起作用，对概念的得到、理解和应用则是隐性知识起作用，所以除了让学生有效获得陈述性知识和程序性知识，促进陈述性知识向程序性知识转化外，更应重视教会学生获得和应用策略性知识，使之学会高效率学习、高效率解决问题的方法和技巧。

简介：高考是一个无形的指挥棒．牵动着千千万万家长和学生的心．在现行的江苏高考模式下，数学学科的重要性是不言而喻的，教师和学生都十分关注与重视数学学科．从高中数学课程内容上来看，数列是高中数学的重要内容之一，一直受到命题专家的青睐，是高考必考的内容之一，

简介：立足数学概念本质的＂引入＂可以从＂概念的名称＂＂概念的形成背景＂＂概念的功能价值＂和＂概念的演变路径＂四个维度展开.

简介：“忠诚、尽责、担当、守纪”是省委组织部对组织部门自身建设的明确要求.这八个字的提出,紧扣时势,切中要害,现实针对性和可操作性都很强.其中,“担当”蕴含着深刻的人生哲理和政治智慧,理解把握越深透,践行才能越自觉.

简介：笔者反复观看“正比例函数的图像”一课的教学视频，深深地被执教者高超的教学水平所折服，在此谈几点个人感受，供大家参考。1特色突出1．1概念的教学从溯源开始函数图像的概念，是本节课首先必须面对的第一道关隘。从概念的分类上讲，这属于纯数学抽象物；从概念的特征上讲，其核心表现为过程性特征，即如何画函数图像的操作过程。虽然前面学习了表示函数的三种方法，其中包括图像法，但对什么是函数的图像？函数的图像又是怎么来的等问题，学生还是不甚明了。北师大版《义务教育教科书·数学》第四章第3节“一次函数的图像”，开门见山地呈现出函数图像概念：“把一个函数自变量的每一个值与对应的函数值分别作为点的横坐标与纵坐标。