简介:摘要:在护理教育中,临床实习是非常重要的内容,它是加快学生掌握实践能力,培养自身道德职业素养和提升合作能力的关键环节,决定着整个护理教育的质量。所以,这个时候,建设一支素质高、专业能力强的临床护理师资队伍,是实现教学目标、培养优秀人才的关键。临床护理教学实践是护士提高自身综合素养和护理质量的重要方式,也是护理生从学校开始迈向社会的重要转折点,走向独立的第一步。所以,建立一支专业高、理论水平强的临床护理师资队伍和培养其教学能力是至关重要的。临床护理教师质量的好坏决定着护理学生未来工作的质量,所以,加强临床护理师资队伍建设,培养教学能力对提高学生护理质量有着重要的现实意义。
简介:摘要:目的:评价精神分裂症患者护理环节当中,开展愉快因子回输式护理办法,对患者社会活动能力预测值、日常生活能力以及BPRS评分指标的影响价值。方法:采用分组对照方式,探讨护理手段实际应用效果,面对本院60例精神分裂症患者予以研究样本选取,研究样本采纳时间范畴设置在2020.05-2022.04研究时间段内,顺序编码分组,对照组纳入30例患者,采取常规护理;实验组纳入30例患者,采取愉快因子回输式护理。统计对比不同组别患者的:(1)社会活动能力预测值;(2)日常生活能力;(3)BPRS评分指标。结果:(1)社会活动能力预测值:实验组相比较于对照组,开展护理计划后,患者社会活动能力预测值存在明显优化意义,(P
简介:摘要:目的:观察老年科住院患者接受弹力带抗阻训练后对平衡能力的影响。方法:老年科住院患者取样65例, 入院时间2020.06-2021.08,顺序编码分组 ,行常规运动训练(n=33,参照组)和弹力带抗阻训练(n=32,试验组),比较SPPB得分。结果:干预后,试验组SPPB 总分(8.94±0.52)分,比参照组(8.57±0.48)分高,P<0.05。4m步速(5.16±0.28)s,比参照组快,全足距站立(7.54±0.23)s,比参照组久,P<0.05。试验组5 次起坐(14.58±0.19)s,与参照组(14.55±0.23)s相近,P>0.05。结论:在改善老年科住院患者平衡能力方面,弹力带抗阻训练具有理想应用效果,值得推广。
简介:【摘要】 目的 探讨以案例为基础(CBL)联合MDT教学模式在呼吸内科临床内科规培生教学中的应用效果。方法 选取我院呼吸内科规培生144人为研究对象,所有规培生按综合测试成绩进行蛇形升序排列分为对照组和实验组,每组72人。完成教学后,通过基础理论知识、实践操作技能、病例临床思维及问卷调查、教学满意度调查、远期效果评估评价教学效果。结果 与对照组比较,实验组基础理论知识、病例临床思维及科研创新能力考试成绩明显增高(P<0.01),执业医师通过率和规培证通过率均明显高于对照组(P<0.01)。结论 CBL联合MDT教学模式明显提升了呼吸内科规培生的教学效果和医学职业能力及综合素质,显著提高了规培生的科研创新能力和远期教学能力。
简介:【摘要】 目的 探讨临床护理路径在脑梗死患者中生活自理能力的应用效果。方法 选择2021年1月-2021年10月在康复科收治的脑梗死患者80例,分为察组和实验组,每组各40例。观察组患者给予康复科常规护理,实验组患者将临床护理路径应用于护理工作中,比较两组患者住院前后生活自理能力评分,患者健康知识的合格率以及患者对护理效果的满意度。结果 入院时两组患者生活自理能力评分比较, 差异无统计学意义, 出院时两组生活自理能力评分均高于入院时, 并且研究组评分高于对照组 。出院前研究组患者的健康知识的合格率及护理质量满意度均高于对照组 。结论 实施临床护理路径能有效提高康复科脑梗死患者生活自理能力及健康教育效果,提高护理满意度,值得临床推广应用
简介:【摘要】目的:探讨在神经内科教学中采用自理能力评估实体操作线上培训的应用效果。方法:选取2019级与2020级在北京某三级综合医院神经内科的实习护生作为研究对象,将2019级38名实习生纳入对照组,对该组实习生采取自理能力评估传统教学模式;将2020级50名实习生纳入观察组,对该组实习生采取自理能力评估实体操作线上培训,重点比较教学效果评分。结果:观察组教学评分均高于对照组,两组在理论考核成绩、安全行为、自我效能评分方面差异具有统计学意义,P<0.05;两组在满意度评分方面差异无统计学意义,P>0.05。结论:在神经内科教学中采取自理能力评估实体操作线上培训可适应疫情下远程教学模式,提高护生临床思维能力和自理能力评估效果,提升总体教学效果,建议推广应用。
简介:【摘要】目的:探讨在神经内科教学中采用自理能力评估实体操作线上培训的应用效果。方法:选取2019级与2020级在北京某三级综合医院神经内科的实习护生作为研究对象,将2019级38名实习生纳入对照组,对该组实习生采取自理能力评估传统教学模式;将2020级50名实习生纳入观察组,对该组实习生采取自理能力评估实体操作线上培训,重点比较教学效果评分。结果:观察组教学评分均高于对照组,两组在理论考核成绩、安全行为、自我效能评分方面差异具有统计学意义,P<0.05;两组在满意度评分方面差异无统计学意义,P>0.05。结论:在神经内科教学中采取自理能力评估实体操作线上培训可适应疫情下远程教学模式,提高护生临床思维能力和自理能力评估效果,提升总体教学效果,建议推广应用。
简介:摘要:
简介:【摘 要】目的:观察结直肠癌患者结肠造口术后采用协同护理进行干预的效果。方法:我院收治的50例结直肠癌结肠造口手术患者均应用抽签法进行随机分组处理,其中应用常规护理进行干预的25例患者被设为对照组,剩余25例采用协同护理进行干预的研究对象则被设为实验组,比较两组患者出院时的自我护理能力评分、生活质量评分和术后并发症发生率。结果:分析组间各项观察指标数据差异水平值发现,实验组出院时的自我护理能力评分和生活质量评分数据水平值相比对照组均较高,术后并发症发生率数据水平值相比对照组则较低,组间差异显著,P<0.05。结论:协同护理可有效提升结直肠癌结肠造口术后患者的自我护理能力,有助于患者生活质量的改善,并能够降低术后并发症发生率,应用价值较高。
简介:摘要 目的:研究以反馈机制为基础进行重症医学科护理带教对新入科规培护士综合能力的提升效果。方法:在2019年3月-2021年10月时间段内,随机抽选60例本院重症医学科新入科的规培护士,将其分成2组,30例给予传统教学的对照组,30例给予以反馈机制为基础进行重症医学科护理带教的观察组。评估两组规培护士的教学效果。结果 实践操作能力、理论知识、问题分析能力、综合能力得分等评分组间相对比,观察组均明显高于对照组(p
简介:【摘要】目的:探讨对手部深度烧伤患者施以整形外科手术对其手功能和日常生活能力的具体影响。方法:对80例手部深度烧伤患者予以随机抽选,收取时间:2020年09月到2021年09月。遵行随机抽签法分成两组,对比对照组(
简介:摘要:目的:探析冠心病经皮冠脉介入治疗术后开展延续性护理措施对患者自护能力及心理状态的影响。方法:收录本院2020年8月到2021年12月期间在院的冠心病经皮冠脉介入治疗术后患者为样本,其中33例患者术后开展常规护理措施,相关数据录入对照组,33例患者术后开展延续性护理措施,相关数据录入干预组,分析组间调研数据差异。结果:干预前组间自护能力评分差异小(P>0.05),干预后干预组自护能力分值高于对照组(P<0.05);干预后组间患者GAD-7、PHQ-89评分数据差异显著(P<0.05)。讨论:冠心病经皮冠脉介入治疗术的临床实施,对冠心病患者生理状态的改善效果显著,在医疗干预后,联合实施延续性护理措施,能更好地促进患者自我护理能力的提升,优化身心状态,有极高的临床应用价值。