简介：

简介：什么时候开始,孤寂地站在一旁,做一个旁观者了。—题记有过一段时间特别喜欢读书,励志的、战争的、说理的,我都读。喜欢那种快速浏览的感觉,快意于穿梭在起起伏伏的节奏里。最喜欢看校园类型的小说,仿佛总觉与自己贴近。但每每读过,心中却是一种巨大的空虚感与失落感,虽向往书中的故事,自己却仿佛始终只是一位旁观者,一个过客。无法融入其中,更无法带走什么。

简介：一位朋友的叔叔在澳门赌场做事，他去年来京，我们有过一次长谈。话题自然是关于澳门赌场的。我们聊得坦率而尽兴，事后想想，他谈出的一些东西颇有意思，现追记并公开出来，供茶余饭后一读。

简介：1我和金哥在我们公司堪称双璧。金哥名叫金其高，是我们公司的营销部部长。别看金哥不到四十岁，但在部长中资历最老，也最为人推崇和尊重。他在公司十几年，单枪匹马冲杀出多条市场门路，

简介：2009年1月20日第2期兼并是一着险棋。对于中国公司如何走出去,如何国际化,看起来我们还是需要克服许多挑战,但是这并不意味着我们可以偏安于自己的一亩三分地!"杨柳挺且直"《非营利化路径》亚当·斯密在《国富论》之后又写了《道德情操论》。马科斯·韦伯指出,人的行为背后有四类因素:目的、价值观、

简介：人语1目前,价值投资理念已经蜕化成利益群体的另一种面具;本轮行情的本质是在金融泡沫的基础之上,通过追逐制度利润而进行的一轮击鼓传花似的财富分配游戏。

简介：如今大家都在讲“存在感”，一旦存在感缺失，就觉得自己白活了。于是，没有存在感，就拼命寻找存在感，然而想让人重视却总被忽略。因此，偶被冷落，即萎靡不振，感觉被人遗忘，觉得生活了无生趣。

简介：流逝一切是静止的,思想停在表面声音,擦着耳朵过去,偶尔跳出几个音节楼房患上水的病症,外形呈现各种臆想.人群,在变幻,鱼在自由游弋,时钟在潜行思维穿越一条又一条街道,它被玻璃的美丽诱惑,又被月亮的手

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简介：《春似走马灯》为读者编织了一个发生在下岗职工身上的走马灯般的种种故事。作品采用第三人称的叙事方式，讲述一个旁观者眼中的底层世界。主人公王大维是一个失业在家的下岗工人。而从他下岗开始，一系列不幸就降临到了这个“倒霉”的人身上。这些事件构成了小说的主体。或许正由于这些不幸，《青春》的编者才会认为《春似走马灯》是管燕草的转型之作，视角由狭窄的校园转向广阔的民间，转向了底层大众。从题材的选取看，得出这样的结论无可厚非，而且其叙述的控制力也显然沉稳了很多。可见作者的确有心要突破以往的青春文学的叙事套路，将视野投向主流文化关注的焦点——底层生活，而且是下岗职工的。这一转向不能说不大。但单单是题材与视角的转移，似还很难作出“后青春作家”转型的判断。所以这样说。首先，在于作者选取了王大维这样一个人物作为叙事的主要对象。这个人物，行动迟缓，没有什么行动力，也缺乏决断力。

简介：当你想通过电子邮件征询某种答案时，你最好逐件分发，这样会更有效，而以邮件组的形式同时发给许多人，则效果不大。因为当他们收到信时，发现你将这封信同时发给了许多人，他们就会想其他人会给你答复的，从而忽视了这封信。这是以色列心理学家格雷格·巴荣发现的“旁观者效应”。

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简介：我们点的菜迟迟不上,这种情况在生意比较红火的饭店会经常遇到.催服务员赶紧上菜,服务员的态度很好,说：“好的,很快就上菜.＂可是,都喊了五六遍服务员,还是等不来点的菜.

简介：如今大家都在讲“存在感”，一旦存在感缺失，就觉得自己白活在这个世界上了。很多人为了寻找存在感，拼命融入大大小小、形形色色的圈子，用不同手段吸引别人的注意，生怕自己成为被遗忘的角色。偶尔受了冷落，就情绪低落、萎靡不振。

简介：作为一位国内少有的从操作货币政策官员出身、后来又成功转型为锋芒毕露的商业银行家，马蔚华在尊重独立思考、不媚俗和尊重人性价值这样的角色上，与德鲁克宣称的“旁观者”别无二致。

简介：据相关媒体报道，8月4日新疆喀什发生恐怖袭击事件，两名恐怖分子驾车袭击武警喀什边防支队，并引爆炸弹，造成16名人员死亡，16名人员受伤。联系年初至今的一系列恐怖破坏活动（包括未遂），让我们清醒地认识到，原来只是在电视中才看到的恐怖事件与我们并不遥远。于是，我们发现政府为了“平安奥运”所做的一系列工作是有道理的。对于由于安保工作对个人造成的一些困扰，人们也逐渐地接受。

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简介：暂时逃离了一个浮躁的城市，给心灵放一个幽静的假期。巴蜀之行在我的人生回忆里平添了一份宁静与安逸，为自己寻觅了一个时间的沉淀。巴蜀之行，遨游天府，不枉此行。

简介：旁观者是指某起事件的知情者、目睹者及干预者,根据其行为类型可以分为四类：协同欺负者、煽风点火者、置身事外者和保护者.旁观者的行为受到四个因素的影响：旁观者效应,与受害者、施暴者的关系,社会规则以及自我效能感.而对于旁观者校级不作为的行为,亲社会反应五步模型和计划行动理论分别给出了理论的解释.发挥旁观者在校园暴力干预中的积极作用,需要评估他们的行为、建立明确的干预规则与社会期望,并建立保护机制.

简介：冷漠旁观者问题对学校教育的冲击一方面表现在特殊的校园事件里，如欺负事件、校园暴力事件等，另一方面表现在曰常的教育教学活动中，教育中存在的竞争问题、对知识的物化占有、教育主体孤立化和被动顺从等特点导致同伴之间的道德冷漠，致使教育主体成为处于不利处境的同伴的旁观者。为了应对学校中的旁观者问题，学校教育可以通过引导学生进行有意义的学习、培养具有道德精神和反思精神的教育主体等方式，来实现教育对冷漠旁观者的抵制。