简介：摘要：个别化学习是幼儿自我学习、自我探索、自我发现的有效学习方式，教师在个别化学习活动中对幼儿行为进行有效分析与回应能有效帮助幼儿、解决问题、提升经验、获得成功感和满足感。个别化学习活动分享交流环节中，分享交流的内容决定了分享交流的方向和发展价值点。教师面对丰富的活动内容，不同的操作对象，多样的探索情况需要做出有效的内容选择，才能为后续的分享交流奠定科学基础。在幼儿个别化学习活动中，幼儿经验更为丰富，参与活动的计划性、目的性更强；在过程中发现问题、提出问题和解决问题的能力也大大提升；他们不仅关注自己的活动也热衷评价同伴的活动，与同伴对话的积极性大大增强。所以教师更应基于幼儿的年龄特点，根据幼儿的已有经验、发展水平、个性特点、爱好需要等，进行有效的师幼互动，从而支持幼儿在个别化学习活动中深入学习、自主发展。
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