简介：摘要以创新德育工作理念、协调德育工作力量、绿色引领德育风尚、开放德育工作渠道、共享德育工作成果为统领，全面推动学校德育工作深化改革，开创德育工作新局面。

简介：新课程背景下的教育教学理念、内容和方式方法都发生了极大的变化。作为中学教育教学重要组成部分的德育教育也应随之而变，即要追求以人为本的个性化德育理念、和谐发展的德育理念、创新意识的德育理念。

简介：摘要： 积极德育理念是一种全新的思想观念，具体指在开展德育的过程中需要本着激发学生主观能动性的原则对具体的教学举措进行创新，从而提高学生的整体行动力。在该思想的支撑下，顺应素质改革的发展趋势，加强劳动教育的改革与创新，是当前初中学校需要重点关注的工作要务，鉴于此，本文主要围绕具体的革新路径展开有效的分析。

简介：【摘要】新形势下的教育改革必须立足于小学生当前的情况进行，否则就失去了改革创新的实际意义。小学德育教育工作的开始也要遵循这个规律，从当前的教育的现状出发，加强小学生的道德品质的建设，促进小学生德育素养的提升。本文以立德树人的理念为基础，思考小学德育教育的发展方向和路径。

简介：摘要：在小学教育中德育教育的重视度愈加提升，立德树人逐渐成为教育教学的核心任务。对于教师而言，应当将知识、活动与德育教育相结合，联动家庭与社会，从而构建全面的德育教育体系，以促使立德树人的教育理念充分实现，提高小学生德育的培养效果。

简介：摘要：“育人的根本在于立德”。尤其对于刚刚进入义务教育阶段的小学生而言，德育往往具有固本培元的决定性作用，这也是深入推进素质教育改革进程中格外强调立德树人的根本原因。因此，本文主要分析如何在立德树人理念下开展小学德育工作路径进行了探讨。

简介：积极心理学所倡导的积极理念为德育与心理健康教育的整合提供了新契机。积极的研究取向代表了"两育"发展的未来方向,积极人格的养成体现了"两育"追求的最终目标,积极环境的营造奠定了"两育"目标实现的基础,积极的心理过程构成了"两育"运行的共同机制。为了使学生成为具有积极人格的积极型社会成员,理应围绕一切从积极出发,一切为了学生积极发展的思路来深化德育与心理健康教育的改革,促进"两育"的有机整合。

简介：[摘要]文章根据现代教育的现状，从爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、教书育人、为人师表等几个方面阐述了新时期教师师德的内涵，同时提出在新时期要重视并加强师德建设。[关键词]爱岗敬业热爱学生严谨治学教书育人为人师表随着教育事业的发展，素质教育已经成为了教育事业的主题。教师作为素质教育的主体，就是用自己的才德、学识，通过言传和身教去启迪、感化、熏陶和塑造学生的心灵。教师的师德如何，对学生的成长和发育有着很大的影响。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样:“这种影响所产生的教育力量，是无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都代替不了的。”因此，爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、教书育人、为人师表就成为教师师德的集中体现，这也是增强教师的事业心、责任感，改善教师的工作态度和精神风貌的关键所在……

简介：摘要：立德树人是教育的根本，因此教育不只要对学生传授知识技能，德育教育更要重视，在小学生阶段，学生心智和认知尚不成熟，还没有形成良好的健全的德育意识，此时，正需要教师加以正确的引导，适时地纠正学生存在的思想偏差及负面因素，从而加强学生的德育教育，不断使学生道德修养得到提升，进而促进学生能够健康成长，形成正确的人生价值观，发展优良的品格，从而未来长足发展奠定良好的基础。

简介：摘要：新基础教育理念强调要关注所有学生，将学校教育价值观聚焦到为每一个学生的终身学习与发展，实现幸福人生奠定基础上。教师要想促进学生综合素质提高，就需要对学生的德育教育引起高度重视。特别是小学阶段的学生，其因为缺乏充足的生活经验、年龄较小，因此教师要制定行之有效的班级管理方案给予其帮助，使他们更好地将良好的行为习惯养成，促进学生思想道德品质提高。

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简介：　　3．制度德育是重视正当程序的德育　　制度德育以制度正义为前提,　　2．制度德育是重视制度正义的德育　　制度德育是以制度正义为前提条件的,　　4．制度德育是凸显德育批判功能的德育　　制度德育主张通过道德的制度培养道德的个人

简介：　　3．制度德育是重视正当程序的德育　　制度德育以制度正义为前提,　　2．制度德育是重视制度正义的德育　　制度德育是以制度正义为前提条件的,　　4．制度德育是凸显德育批判功能的德育　　制度德育主张通过道德的制度培养道德的个人

简介：所谓制度德育是指通过道德的制度来培养道德的个人。制度德育与德育理论体系的关番类似音乐学中多声部音乐的声部与主调的关系。制度德育与德育制度既有联系，也有区别。重视参与、制度正义、程序正当和凸现德育批判功能是制度德育的四个特征。

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