简介：摘要：本研究通过借鉴国外护士毕业后培训经验，依据国家层面的相关规定与要求，同时结合新入职护士规范化培训的现状与培训需求调查结果，构建了盘锦市中心医院新入职护士规范化培训的课程体系，该课程体系内容包含了新入职护士的胜任力特征，具有实用性、合理性和可行性的特点，为教师授课提供了完整的备课指引，有助于保证培训实施的规范性和科学性。

简介：摘要：目的：分析巴林特小组在新入职护士临床归属感中的干预效果。方法：选取2022年1月～2023年1月医院新入职护士30名为常规组对象，对其仅给予常规培训。同时选取2023年2月～2024年2月医院新入职护士30名为巴特组干预对象，在常规培训方案下给予巴林特小组培训。对比2组护士的临床归属感、心理资本、认知灵活性及自我接纳状况。结果：干预后巴特组的临床归属感评分、心理资本、认知灵活性以及自我接纳评分均较干预前高（P＜0.05），且同时高于常规组（P＜0.05）。结论：巴林特小组应用于新入职护士干预中，能够增强临床归属感，改善心理资本、认知灵活性，提高自我接纳水平，值得应用。

简介：【摘要】目的：探究集中式管理培训对基层医院新入职护士培训效果的影响。方法：2020年1月-2023年10月，以基层医院新入职护士60例为研究对象，经抽签法分组，对照组30例实施常规培训，观察组30例实施集中式管理培训。结果：观察组两项培训成绩均高于对照组（P＜0.05），观察组培训满意度大于对照组（P＜0.05）。结论：在基层医院新入职护士培训中实施集中式管理培训，可提高培训成绩及培训满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：为新入职护士实施护理部集中培训联合科室轮转培训，分析培训后新入职护士的岗位胜任能力。方法：以2021年3月至2023年8月间52名新入职护士为观察对象，分析新入职护士于培训前后的岗位胜任情况。结果：培训后新入职护士对岗位胜任能力更强。结论：采取护理部集中培训联合科室轮转培训方法，能够有提高岗位胜任能力，可于岗前培训中推广应用。

简介：【摘要】通过对当前军代表队伍现状和面临的矛盾困难进行分析，采用PDCA循环和基于风险思维，以能力提升PDCA循环为重点，基于“质量”风险防范为中心，研究探索提升人员综合素质的有效方法和需要关注的环节。

简介：【摘要】目的：研究分析在外科新入职护士规培中联合运用PBL与情景模拟教学法的效果。方法：选择2022年1月-2023年1月期间医院外科新入职的护士46名为研究对象，随机分为两组，其中给予对照组常规带教模式，而观察组则运用PBL联合情景模拟教学法，对两组带教效果进行比较分析。结果：与对照组比较，观察组的操作考试和理论考试得分均较高，组间对比有差异（P<0.05）；观察组的护士综合能力评分明显高于对照组（P<0.05）。结论：在新入职护士规培中，通过联合运用情景模拟教学法与PBL，可以提高护士的综合能力，获得较好的培训效果。

简介：【摘要】目的：探讨基于米勒金字塔能力模型应用于构建针对新入职护士手术室规范化培训方案中发挥的作用。方法：选取2020年1月到2021年1月于同一医院入职的60例、处于实习期的护生作为观察对象；以是否接受基于米勒金字塔能力模型构建手术室规范化培训方案为区分标准将护生分为观察、对照两组；对照组是2020年入院实习，而观察组是2021年入院实习；对照组接受传统规范化培训方案，而观察组接受基于米勒金字塔能力模型构建的手术室规范化的培训方案；统计、对比两组护生岗位胜任力评分、护理理论能力评分、俯卧位摆放以及急诊剖宫产手术配合评分。结果：观察组护生岗位胜任力评分、理论测试评分、体位摆放以及配合评分均明显高于对照组护生，P＜0.05。结论：在构建对于入职护士手术室规范化培训方案中，借鉴米勒金字塔能力模型量表有关键作用。

简介：摘要：目的：探析在手术室新入职护士规范化培训中应用企鹅式培育的效果。方法：我院从2020年9月开始在手术室新入职护士规范化培训中应用企鹅式培育，将2019年9月-2020年8月实施常规规范化培训的手术室新入职护士纳入对照组，2020年9月-2021年8月实施企鹅式培育规范化培训的手术室新入职护士纳入观察组。对比两组护士考核成绩、职业精神态度、培训满意情况。结果：观察组理论知识考核、操作技能考核、手术室核心能力考核成绩及HPI评分、培训满意率高于对照组，组间差异明显（P＜0.05）。结论：在对手术室新入职护士的规范化培训中应用企鹅式培育方式效果显著，能有效地提高护士的职业精神态度，进而提高护士的相关技能，建议临床积极推广应用。

简介：摘要 目的 探讨网格化带教模式对提高新入职护士岗位胜任力的效果,为改进并完善新入职护士带教模式提供依据。方法 选取2021年1月-2022年1月我院60例新入职护士作为本文的观察对象，并根据入院时间将其平分成两组，一组为对照组，接受传统新入职护士带教模式，一组为研究组，接受网格化带教模式，对比两组新入职护士的核心能力、理论与操作考核成绩。结果 核心能力评分，观察组高于对照组，对比差异具有统计学意义（p<0.05）；考核成绩，观察组的理论考核成绩以及操作考核成绩均高于对照组，对比差异具有统计学意义（p<0.05）。结论 网格化带教模式对提高新入职护士岗位胜任力具有显著作用,具有一定的可行性。

简介：摘要：近年来，我国的对煤矿资源的需求不断增加，煤矿开采越来越多。为了解决工学矛盾，减少传统安全培训方式对人力和物力造成的浪费，进一步提高安全培训的组织效率，提升安全培训效果，本文就煤矿入职人员安全培训的应用进行研究，从而更好地服务高素质专业化人才队伍建设。

简介：摘要：近年来，我国煤矿技术设备和管理水平不断提高，但是事故发生频率依旧偏高，安全形势依旧很严峻。煤矿安全培训体系建设可提高入职人员积极性，提升职业综合素养。然而，煤矿的安全培训入职人员体系建设存在学习效果与预期差距较大、评价体系未完善、奖惩机制不健全等问题，制约了入职人员的可持续发展。煤矿应通过选择合理的安全培训方法、完善安全培训评价体系和健全安全培训奖惩机制等方式，加强入职人员安全培训体系建设，提高入职人员积极性和工作能力，满足煤矿高质量发展需要。

简介：摘要：现阶段，煤矿安全培训体系的建设可以提高从业人员的积极性，提高其综合职业素质。然而，煤矿安全培训入职人员的制度建设存在学习效果与预期存在差距、评价体系不完善、奖惩机制不健全等问题，制约了入职人员的可持续发展。煤矿应通过选择合理的安全培训方法、健全安全培训奖惩机制等方式，加强入职人员安全培训体系建设，提高入职人员积极性和工作能力，满足煤矿高质量发展需要。

简介：摘要：分离焦虑是幼儿园新生幼儿入园后的一种常见表现，是幼儿和亲人分开时引起的一种焦虑不安的心理反应，常常会表现哭闹、、不安、不和人交往等等。分离焦虑时间的长短会考虑幼儿是否适应幼儿园的生活，对幼儿今后的身心健康发展有很大的影响，针对新入园幼儿的分离焦虑我们应该引起重视。因此，缓解新入园幼儿的分离焦虑，对幼儿今后健康人格和能力的发展有着非常重要的意义。

简介：摘 要  本文概述了新护士规范化培训的基本概念与目的，分析了运用多元化策略开展新护士规范化培训的必要性和优势，总结了运用多元化策略开展新护士规范化培训的具体措施，并评估了其在实际应用中取得的效果，为新护士规范化培训的有效实施提供了有益参考。

简介：摘要：静脉穿刺是临床护理工作中最基本最重要的组成部分，是疾病治疗抢救和手术中的一项基本操作，在对患者及时准确的救治过程中起着至关重要的作用。但是作为穿刺基地的培训，由于时间紧、任务重，过来培训轮转的一年资护士在手法、技巧、熟练程度方面存在很大差异，还有环境和护士的心理因素等等都直接或间接地影响到穿刺的成功与否。无论在什么情况下，都能做到一针见血，是年轻的护理人员值得探讨和研究的重要课题，现从针对五年来输液基地轮转护士穿刺成功率总结得出分析影响护士心理素质而导致静脉穿刺失败的原因。

简介：摘要：一、中职数学与初中数学特点的变化：1、数学语言在抽象程度上突变；2、思维方法向理性层次跃迁；3、知识内容的整体数量剧增。二、不良的学习状态：1、学习习惯因依赖心理而滞后；2、思想松懈；3、学不得法；4、不重视基础；5、进一步学习条件不具备。三、科学地进行学习：1、培养良好的学习习惯；2、循序渐进，防止急躁；3、注意研究学科特点，寻找最佳学习方法

简介：摘要：

简介：摘要：目的：对比胫骨骨折实施髌上入路和髌下入路的具体效用。方法：60例接受髓内钉内固定治疗的胫骨骨折患者经双盲法分为对照组、分析组，对照组予以髌下入路，分析组予以髌上入路，对比两组疗效。结果：分析组手术时间、住院时间及骨折愈合时间短于对照组，术中出血量更少，差异P<0.05；分析组膝关节功能更优，且并发症发生率更低，差异P<0.05。结论：在胫骨骨折的髓内钉内固定治疗中，髌上入路相较于髌下入路的效果更加显著，值得推行。

简介：摘要：目的：对比胫骨骨折实施髌上入路和髌下入路的具体效用。方法：60例接受髓内钉内固定治疗的胫骨骨折患者经双盲法分为对照组、分析组，对照组予以髌下入路，分析组予以髌上入路，对比两组疗效。结果：分析组手术时间、住院时间及骨折愈合时间短于对照组，术中出血量更少，差异P<0.05；分析组膝关节功能更优，且并发症发生率更低，差异P<0.05。结论：在胫骨骨折的髓内钉内固定治疗中，髌上入路相较于髌下入路的效果更加显著，值得推行。

简介：摘要：目的：探讨伊犁地区新护士规范化培训中压力源及应对方式。方法：选取2021年9月至2022年9月期间伊犁地区新护士120例为研究对象，调查其规范化培训过程中产生的压力源，并提出应对措施。结果：结果显示，新护士在接受规范化培训中产生的压力源主要来自于时间分配及工作量、护理专业及工作、病人护理、工作环境及仪器设备、管理及人际关系等方面，其中压力源在前五位的分别为工资低、工作量大、晋升机会少、深造机会少、工作分工不明确。大部分护士在出现压力源时均会采用积极的方式应对。且P＜0.05，有统计学意义。结论：调查并总结新护士规范化培训中的压力源，并采取积极的应对措施，才能更好改善压力源的产生。