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  • 简介:摘要:习近平总书记提出“路”政策后,在我国电商发展处于成熟阶段的条件下,跨境电商开始迅速发展,我国与“路”合作国家的线上贸易也蓬勃发展。同时,跨境电商行业的人才需求剧增,为了满足我国线上贸易发展需要,跨境电商专业人才的培养需要得到重视。所以高校应该背负起重任,加大力度开展跨境电商的专业教学以及做出定的变革,在跨境电商人才培养上走出条有特色有质量的发展之路。

  • 标签: 一带一路 跨境电商 人才培养。
  • 简介:摘 要 :随着智能电网建设速度的加快,电力营销工作的方式和内容也必然会出现改变。因此在当下需要改变以往“业务导向”的营销理念,逐渐向“客户导向”方面发展,积极进行”三型化”供电营业厅的建设,建设更加智能、更加互动的营业厅,为电力客户提供智能化、多样化、互动化的用电服务,满足智能用电服务需求,实现能量流、 信息流和业务流的双向交互,为客户提供灵活定制、多种选择、高效便捷的服务。因此文章就探讨了当下“三型化”供电营业厅的建设模式,以供参考。

  • 标签: 三型一化 供电营业厅 应用 建设
  • 简介:摘要 本文以某产品 H90黄铜环状导带毛坯次挤压成型为例,确定了挤压加工工艺方式和工艺参数,新旧工艺方式的优缺点对比,为黄铜材料的次挤压成型加工提供参考。

  • 标签: H90 环状导带毛坯 挤压
  • 简介:摘要:随着我国当前科学技术的不断发展,飞行器测控由传统单的航天测控通信发展为天地体互联互通测控通信网是必然趋势。面对日趋增多的中低空无人机以及高空临近空间飞行器的测控工作,在测控通信空间网络化构建过程中,需要结合天地体互联飞行器测控通信网技术来保证实际工作的有序进行,明确主要的应用思路,提高实际工作的效果。

  • 标签: 天地一体互联 飞行器 测控通信网技术
  • 简介:摘要 :伴随当前经济快速发展,电力 需要逐步加大 ,我国供电企业的竞争 也 越来越激烈,供电企业在社会生产和人们日常生活过程中扮演着非常重要的角色,随着人们用电量的逐步增加,传统的电费 抄核收 管理方式已经无法符合当前供电管理的需求,因此定要重视加强供电企业的集约化 、 精细化管理,对电费抄核收体系进行完善,本文重点对供电企业电费抄核收体化模式的新策略进行分析研究 , 以供参考。

  • 标签: 电费抄核收一体化 现状 新策略 管理
  • 简介:     摘要:机电体化技术是工业生产发展到定阶段的必然产物,机电体化技术目前已经在工业生产中得到了广泛应用,并且展现出了巨大优越性,在产品质量控制、故障诊断、控制能耗等方面发挥了重要作用,未来机电体化技术拥有非常广阔的发展前景,并将朝着智能化、微型化、绿色节能化的方向发展,进步推动我国的工业化进程。

  • 标签: 机电控制系统 机电一体化 产品设计
  • 简介:【摘要】目的:探讨体化康复护理运用于冠心病患者护理中的效果。方法:将我院 34例冠心病患者,入院顺序随机法分二组。对照组给予常规护理,实验组实施体化康复护理。比较两组护理前后心功能级别 NYHA分级法、康复护理配合度、出院时间。结果:实验组心功能级别 NYHA分级法低于对照组,康复护理配合度高于对照组,出院时间短于对照组,存在显著差异, P< 0.05。结论:冠心病患者实施体化康复护理效果确切,可减轻患者的心功能障碍,提高配合度,缩短住院时间。

  • 标签: 一体化康复护理 冠心病患者 护理效果
初中信息技术微课资源收集与制作探究1 杨涛 德阳中学校 四川德阳 618000 摘要:“微课”作为种有别于传统单教学资源,又是在其基础上继承和发展 起来的新型教学资源,微课出现在我们的课堂应用中,并且越来越多地应用于教 学中,希望有更多的、精彩的微课的满足课堂需求,使用的微课在课堂教学能真 正发挥画龙点睛的效果, 关键词:探究;微课;创新;实践 、微课制作研究的背景 新的课程标准提出,初中信息技术课程要求不仅要培养学生对信息的获取、 交流、加工基础信息技术实践能力,更注重学生对信息技术的思想和方法的领悟 与运用,注重学生对信息技术的人文因素理解,从而促进学生在信息技术学习中 去探究、实验与创造,形成解决实际问题和终身学习的能力,为学生应对未来挑 战,实现终身发展奠定基础。基于新的课堂要求,教师更要主动思考怎样转变的教学模式,应用新的教学资源来适应新的教学要求。那么,微课的收集与制作的 内容选取以及根据不同知识点需要什么形式的微课的必要,探究针对不同教学内容以及学生学习心理来选取和制作不同形式的微课就显得尤为关键。 二、微课课堂教学探究收集 在收集和制作微课时,知识点要更清晰,语言更精练,同时尽量采用学生喜 爱的形式,比如漫画、手绘等形式,要应用就能吸引学生注意力,同时听明白 要讲授的理论知识。例如,学生对于信息输入电脑为什么可用二进制数来表示? 这个问题的理解学生思路不是很清晰,为了让学生能更好的理解这个知识点,我 们收集了个运用通俗语言讲故事方式来解决抽象的问题微课视频 (名称《计算 机的 0和 1是怎么变成我们屏幕上看到的东西的?》 ): 视频故事讲,生活在没 有通信工具,距离很远的大山里买东西的两个人,为了省时间省力用八个灯的明 暗来传递信息,而最终顺利做成了买卖的故事。画面采用的简笔画的风格,语言 1 课题项目:四川省重点课程“中学微课库建设与绿色渐进式应用研究”子课题“信息技术微课库构建及应 用”阶段性成果。 作者信息:杨涛,女,大学本科,德阳中学教师,从事数学教学工作。
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