简介：

简介：        【摘要】伴随着国家教育事业的快速发展，素质教育开始变成社会公众所共同关注的焦点。初中教育体系中数学属于重要的组成部分，给初中教育体系带来重要的影响。数学素养要利用数学思维能力来展示出来，因而，初中数学教师一定要充分关注对学生数学思维能力的培养。鉴于此，通过介绍转化思想的地位与作用，从而详细地探讨了转化思想在初中数学教学中的应用策略，希望可以为初中数学教学提供一定的帮助。

简介：        【摘要】伴随着国家教育事业的快速发展，素质教育开始变成社会公众所共同关注的焦点。初中教育体系中数学属于重要的组成部分，给初中教育体系带来重要的影响。数学素养要利用数学思维能力来展示出来，因而，初中数学教师一定要充分关注对学生数学思维能力的培养。鉴于此，通过介绍转化思想的地位与作用，从而详细地探讨了转化思想在初中数学教学中的应用策略，希望可以为初中数学教学提供一定的帮助。

简介：摘要：数学对于小学生而言是一门难度系数较大的科目，具有较强的逻辑性也具有一定的抽象性。数学虽然学习度比较难，但是可以培养学生的思维逻辑，帮助学生从感性认识走向理性认识。随着教育改革的深入进行，对小学数学的教学方式提出了更高的要求，在日常的数学教学中融入建模思想，将抽象的事物具象化，利用严谨的数学语言描述事物，进一步提升学生的数学核心素养。

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简介：摘要：初中数学相比较小学数学来说，难度上了一个等级。学生在进一步学习相关知识的过程中，由于抽象思维能力欠缺，导致很多知识理解起来非常困难。结合目前的状况，积极地推进数形结合思想能够在很大程度上解决初中数学所遇到的难题。基于此，本文打算结合实际生活中的教学问题，详细地介绍数形结合思想的重要性以及运用。

简介：摘要：小学阶段是培养学生数学学习兴趣、培养学生思维能力的启蒙阶段，我们的数学教学要做的，不仅仅是传授数学知识，更重要的是培养小学生学习数学的思维和思想。转化思想在小学数学学习体系中无处不在，它是学生探究数学知识的一把钥匙。在数学教学中灵活运用转化思想，引导学生把新知识转化入旧知范畴，把复杂题目转化为简单题目，使学生不畏惧学数学，并愿意学习数学，最后喜欢数学。

简介：摘要重视高中数学思想教学，培养学生灵活解决有关问题的能力；逐步教会学生挖掘整理高中数学教材中的数学思想，把握数学的精神实质形成分析问题和解决问题的能力，深刻认识到数学理论源于实践，又高于实践，是建立在数学思想上的理论体系。

简介：数学教学贯穿着两条主线数学基础知识和数学思想方法。数学基础知识是一条明线，而数学思想方法则是一条暗线。在教学时，我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想方法。

简介：初中阶段所涉及的数学思想有很多，诸如：化归思想、数形结合思想、类比思想、分类讨论思想、辩证思想、函数与方程思想等等。作为一线数学教师，要善于在教学过程中渗透数学思想，让学生对数学知识与学习方法有较全面的掌握。数学思想与方法其本质上是相通的，思想是精髓，方法是途径。数学思想是将知识转化为能力的桥梁，教师在开展基础知识教学时，应以数学思想作为引导学生掌握数学方法的切入点，使学生对数学知识的规律性认识上升到理性认识的高度。

简介：多年以来，地质研究所以生产经营为中心，服务企业稳定发展、服务青年成长成才，突出发挥“深化地质研究，推动科研创新”这一主题，不断加强思想政治建设，为完成地质所全年各项工作任务，促进全所的健康发展起到了积极的推进作用。

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简介：摘要数学是思维的科学。数学的学习是一个培养思维、形成技能、达到有严密的逻辑推理能力的过程。数学思想是数学基础知识、基本技能的本质体现，是形成数学能力、数学意识的桥梁，是灵活运用数学知识、技能的灵魂，既要讲逻辑，更要讲思想，加快学生领悟思想的进程。

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简介： 摘要：数学知识具有一定的抽象性、复杂性，在一定程度上增加了小学生对数学知识的理解难度，影响了小学生学习数学的兴趣与积极性。数形结合思想能够将抽象的、复杂的数学知识转化为具体的、直观的内容，在小学数学中应用数形结合的思想方法，应当遵循具体性、一致性、共同学习、精简化的原则，帮助小学生提升学习效率、拓宽解题思路。

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简介：摘要传统的小学数学教学只注重培养学生的解题能力，往往忽视了培养学生的阅读能力，使学生的阅读能力与数学技能水平不相符。有的学生见到文字题和应用题时就显得手足无措，显然是阅读和理解能力制约了学生数学潜能的发挥。因此要提高学生的数学综合运用能力，教师就要重视培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。

简介：摘要：在新课改背景下小学数学阅读理解能力的提升，已然成为当前小学数学教学目标体系中的重要组成部分。文章分析如何在小学数学课堂上实现学生阅读理解能力的提升问题，以引导小学数学教学质量得以不断提升。

简介：摘要：在新课改背景下小学数学阅读理解能力的提升，已然成为当前小学数学教学目标体系中的重要组成部分。文章分析如何在小学数学课堂上实现学生阅读理解能力的提升问题，以引导小学数学教学质量得以不断提升。

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