简介：摘要：“班本课程”的形成已然是当今社会的一股热潮，现如今我国基础教育已发生了翻天覆地的改革,也伴随着“双减”政策的落实与推进，班本课程的实施则备受幼儿教师的高度关注。由于班本课程的开展不仅给教师提供了广泛的教育空间,还有利于提高教师的综合素质和专业水平，同时还能够更好的关注和满足幼儿的发展需要，进一步有助于幼儿的健康成长。因此，实施班本课程的教育价值也就不言而喻了，立足于班本课程即是教师成长的重要途径，而且还对幼儿的发展形成了一个有力的保障，在实施班本课程中也能够充分发挥家庭、社会等各种教育资源，打开携手共育合力的互动教育方式，促使每一位幼儿全面健康的收获成长。

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简介：【摘要】在中小学班级管理工作中，“班币制”已被很多教育工作者特别是班主任广泛采用，这是一种在积分制基础上的升级，这样一种新型班级管理模式，不仅易于操作，而且能够激励学生各方面的积极性，对于规范学生的行为也非常好，整体上能够促进良好班风学风的建设，但是，执行过一段时间之后，笔者发现整体效果会逐渐降低，班币价值会逐渐减弱，学生对于获得班币的积极性也会减退，从而使这种班级管理制度背离了它的初衷，为此，笔者作为这种管理制度的实践者，也在一边摸索，一边思考，造成管理效果不如初期的原因是什么？有什么策略可以让这种管理模式在促进良好班风学风建设方面持久发力？本文主要从班主任工作的实践探索中寻求答案。

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简介：摘要：色彩课程，是我国美术院校的基础课程教学科目之一，同时也是我国普通美术高考的必考科目。高考美术教育教学需要选择以一种全新的方式，这种全新的方式旨在培养学生的色彩理解，对于学生的视野开阔有着极为重要的吸引力，那么从美术色彩教学的现实情况能够看出，部分高中美术教师利用一些身边的色彩作为课堂话题的导入，因为这些色彩更能吸引学生的兴趣，本文就高考班的色彩教学展开探索。

简介：摘要:班本课程就是教师根据班级孩子和自身的实际出发，充分考虑和利用班级或园内外一切可利用资源以及环境，实现班级幼儿发展为目标的课程模式。班本课程的选择遵循时令季节，节日、传统习俗、孩子的兴趣爱好，教育契机以及自然资源等，生成班本课程。班本课程应注意：对班级孩子的认知要精准有度，对课程资源的挖掘要多元融合。

简介：【摘要】“班本课程”是园本课程的组成部分，为了让教师成为课程的主人，让孩子成为发展的主人，[3]以班级为单位，班级教师参与选择和编制、师生共同实施、共同评价、共同开发的课程。课程的内容来源于本班幼儿的实际情况，围绕幼儿的兴趣、问题展开，以幼儿的实际兴趣为导向，以促进幼儿的科学发展为前提，着力打造与幼儿自身相符的适应的课程体系。[1]引导幼儿在循序渐进拓展和深入过程中有效实施，反映的是教师、幼儿之间真实地学习、探索的过程，最终促进课程质量的提升。

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简介：摘要：用班训教育启发学生刻苦钻研、诚实做人，引导学生树立正确的人生观，价值观，从而形成强大的精神动力。让班集体也在班训的引导中更加团结，奋发向上。

简介：摘要:在过去的几个世纪里，儿歌的形式和风格代代相传。在过去的几十年里，一些经典的儿歌被编写成幼儿读物、电影和儿歌。毫无疑问，儿歌教学对幼儿的教育有很大的的好处，许多幼儿健康专家和幼儿发展研究者鼓励教师、父母和幼儿学习儿歌。儿歌是伴随着幼儿们快乐成长的精神支柱。它在学前教育中具有独特和巨大的价值。可以发展幼儿的性情，丰富他们的想象力，提高他们的语言能力，满足他们探索未知世界的好奇心，教育他们做人的道理，改善他们的口语能力。这对他们的成长和发展非常重要。