简介：

简介：摘 要：信息技术在教育模式中的广泛应用所引起的信息文化与信息文明的融合过程已经成为了教育信息技术是以信息技术作为教育应用的基本要素，广泛应用于教育的各个领域，最终促进教育的现代化。

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简介：教学是具有独特专业特色的专门职业。教员是从事军事院校教育教学工作的专门人员。加强对教员的教学业务培训．造就适应信息环境下任职教育特点的合格教员。是关系我院教学改革继续深入、培养质量稳步提升的关键。

简介：教师教学业绩考核作为检查教师履行教学工作职责、形成竞争激励机制的一种手段，对于发挥教师的潜力、实现教师队伍的可持续发展、提高教育教学质量有着十分重要的意义。在教师教学业绩考核中以下问题应引起重视，使得教学业绩考核工作更加真实有效。

简介：随着我国高等教育进入大众化教育阶段，高等教育工作的重心也从重视规模发展，转移到提高质量上来，加强师资队伍建设和建立保障教学质量的长效机制成为各高校建设和发展的紧迫任务。无论从师资队伍建设，还是从质量保障的角度，高校内对教师业绩进行评价，构建科学的教师考评体系，一直是不断探索和研究和重要内容。从目前来看，已逐步形成了从培养人才、科学研究、服务社会等方面来评价教师的参与程度及其业绩贡献。培养人才是高校的根本任务，对教师教学业绩的评价乃首当其冲，重中之重。本文通过分析当前我国高校教师教学业绩评价现状，认为存在薪酬激励、职称晋升和质量保障三种约束机制，并从教学管理角度提出教学业绩评价的国家、省（区、市）、高校“三级层面”及其内容和指标。

简介：摘要：对于学校而言，党建工作其他各方面工作创造了良好的政治氛围，有助于促进党的思想、路线、方针在校园中的渗透，教学业务为广学生营造了良好的学习氛围，有助于学生实现育人的目的。无论是党建工作还是教学业务都对学校、教师、学生的稳定发展奠定了良好的基础，二者缺一不可。当前，随着学校各项工作的不断完善和发展，很多学校更加重视融合工作方式，党建工作与教学业务深度融合成为了很多学校追求。本文主要站在学校和教师的角度，通过对党建与教学业务相关内容的研究，找出怎样做好学校党建与教学工作的深度融合、互相促进的方式方法。

简介：<正>学校的教师,既有"教学成绩",也会有各种各样的"非教学业绩",通常称之为"教学业绩的附加值"。对于教师的"非教学业绩",校长要争取做到虚怀若谷,避免学校内部盛行"螃蟹文化"。

简介：摘要：本论文旨在探讨基于学科核心素养的学业质量评价和教师有效的课堂教学方法。第二章阐述了学科核心素养的概念、分类及其与学业质量的关系。第三章介绍了学业质量评价的理论基础，包括传统评价方法的优缺点以及基于学科核心素养的评价的优势和挑战。第四章构建了学科核心素养评价指标体系，包括各个学科的核心素养指标和权重分配方法。在第五章中，探讨了有效的课堂教学策略，包括教师角色转变、教学方式创新和个性化教学等。第六章提出了基于学科核心素养的课堂教学评价体系，其中包括各学科核心素养在课堂中表现的指标和评价方法。第七章通过案例研究和实证分析验证了本研究的可行性和效果。最后，在第八章总结了研究结果，并给出了对基于学科核心素养的学业质量评价和有效的课堂教学的启示和建议。

简介：摘要：经过信息技术2.0工程的培训，让我们了解到当今正处在一个教育大变革时代。现代教育与信息技术同步，用先进的信息技术引领教育，促进教育，使教育不断发展和超越。当然教育的发展更离不开校园文化的发展。为了使教育长足发展，提高质量，提升教师业务素养，我校创立笋竹文化与信息技术相融合的新模式。

简介：据外电报道，德固赛集团因对其精细化学品业务盈利状况不满意，目前正加快对精细化学品部的结构调整步伐，今年将再增加2500万美元用于结构调整，此项费用总计将超过1．2亿美元。

简介：高职教师教学业绩评价中存在以下四个问题：一是发展性缺失,评价没有很好顾及教师和学生的发展;二是真实性缺失,评价的信度和效度不高;三是评价的专业性缺失,参与评价的人员专业水平不高,专业性被利益博弈解构;四是人文性缺失,评价缺少对教师基本的人文关怀和正向激励作用.相应的对策措施是树立正确的教学业绩评价观,增强评价指标的客观性和可比较性,增强教学业绩评价的专业性,改革相关的学校管理制度和增强教学业绩评价的人文性.

简介：摘要教师的一项重要工作是教学反思。反思小结得好，业务水平就一定会很快提高。尤其语文教师必须学会教学反思，因为语文是基础学科，作为教师必须引起高度重视。上课后自觉总结反思，这样才有利于提高教学质量。教学反思是指教师结合自身教学实践，对自己的教学行为，以及由此产生的教学结果进行认真的思考、分析和总结的过程。从而促使自己在今后的教学工作中，进入良好的教学状态，进而提高语文教学质量。

简介：由于社会舆论和就业压力的影响,当前高职学生普遍＂学业倦怠＂,高职课堂教学出现窘态,失去了应有的生机。作为课堂的组织者,目前的高职教师在课堂有效教学中存在一定的错位和空场,这导致了课堂教学目标有所偏失、师生角色错位、职业学习情境缺失、有效沟通空场等情况。要改变这种状态,必须从教师的角度寻找根源,寻找破解高职课堂＂失态＂＂失效＂的良方,以期提升高职课堂的效率。

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简介：摘要教师的教学反思,不仅直接影响学生的学习成效,而且关系到教师的专业化发展。积极主动地进行高水平的教学反思对于每一个教师都具有极为重要的意义。

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简介：我校是直属中国石化总公司的一所中等专业学校,同时兼办兰炼职工大学,现有教师220余人,其中专职教师196人。现有在校中专学生2100余人,职工大学学生800余人,是省内一所规模较大的中专学校。