简介：摘要面对新的形势，我们政治教师都应该反思对照自己的工作，加强自身整体修养，提高自身政治素质和文化素质，掌握先进的教学方法和手段，努力做到诲人不倦，向课堂要效益，提高课堂效率，树立良好的师德风尚，以优异的教学实绩实现自己的人生价值。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要初中思想政治课在培养学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新人格、创新能力和实践能力等方面肩负着重要责任。当前，初中学生普遍不喜欢上政治课，难以实现思想政治课的智育和德育的双重功能，已成为学校思想政治教学面临的一个严重问题。本文将从创新教育的角度对初中政治教学面临的问题及对政治教师的要求作探讨。

简介：摘要“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。本文对如何提高老师自身素质提出了几点要求。

简介：

简介：〔摘要〕构建政治课主体参与教学模式的目标，通过构建学生的主体活动，使学生深刻、灵活、扎实地掌握知识，完成认识和发展的任务；通过学生主体的参与，发挥学生学习的主动性，归还学生学习的主动权，拓展学生发展的空间，引导学生自我挖掘创造潜能，自我开发创造力，自我培养创造性学习，从而实现学生主体性发展。

简介：摘要:新课改提出初中教师在进行科研以及教学的过程当中，应该更多的进行自身素养的培养和提升。要想使初中的政治教师科研素养进行提升，首先要找到目前教学过程当中存在的问题，并提出如何改善教师们教学过程当中的思路。本文从教师的科研意识，科研能力，科研知识和科研道德等多方面对初中政治教师的素质进行探讨。

简介：摘要教学方法是达到教学目的的手段、工具和途径。合理的方法能促进教学活动的发展和实现，不合理的教学方法有碍于教和学的统一。教学方法随着“课改”呼声，变单调、枯燥、空洞、抽象的课堂为生动、活泼、情趣、有味的课堂。作为当代教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。伴随着新课改的步伐教师必须更新教育教学观念，妥善处理师生关系，摆正自身位置，努力使课堂教学充满激情。

简介：

简介：摘要合理的方法能促进教学活动的发展和实现，不合理的教学方法有碍于教和学的统一。教学方法随着“课改”呼声，变单调、枯燥、空洞、抽象的课堂为生动、活泼、情趣、有味的课堂。作为当代教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。伴随着新课改的步伐教师必须更新教育教学观念，妥善处理师生关系，摆正自身位置，努力使课堂教学充满激情。

简介：在传统政治课堂教学过程中,教师是主体,学生是客体,教师采用的'满堂灌'教学方式,让学生逐渐失去了对政治学习的兴趣.如何才能提高初中政治教学效果,这是学校、政治教师需要重点思考的问题.在初中政治教学中融入创新元素,创新教学方法,创新教学模式,培养学生创新能力,从而推动学生全面健康地发展.一、初中政治教学的现状1.学生学习积极性不高.

简介：让心灵变得丰富和深刻。在更多的人穷得只剩下贪婪的今天,让心灵变得丰富和深刻是一个近乎奢侈的话题。我始终认为,对教师来说,最重要的是文化底蕴。所谓文化底蕴,就是对于人类精神成就的分享的广度和深度,就是学识的修养和精神的修养。因为,一个教师的文化底蕴,不仅决定着他理解、驾驭教材的能力，决定着他参与课程开发的能力，更重要的是只有教师具有丰厚的文化底蕴，才能创造一个真诚、深刻和丰富的课堂，才能带给学生以广博的文化浸染，才能让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。

简介：

简介：摘要中学阶段是培养学生的世界观和人生观的重要阶段，是学生思想教育的主要阵地。中学教师应该具备良好的自身修养，才能更好的培养学生，对学生的人生观的正确方向起到导航的作用。本文就中学政治教师应具备的素质谈了以下几点看法。

简介：摘要：初中政治属于研究思想政治学科，对于学生思想观念，道德观念以及人生观念可起到重要影响。教师作为学科知识教学主要引导者，承担着学生素质发展以及品质养成的重要责任，如何提升初中政治教师专业素养，实现学生思想政治素养以及自身能力的提升，已经是当前中学教育工作者重点关注问题。笔者在文章中，依据自身教学经验，提出新时期提升初中政治教师专业性的几点建议，希望于从业者有所帮助。

简介：〕在新课程改革中初中思想政治学科发生了很大的改变，其更注重时代性和人文性，要做好初中政治教学工作，教师就要积极的转变自身角色，迎接新课程改革的挑战，本文对新课程理念下初中政治教师的角色转变谈谈自己的几点看法。

简介：摘要在新课程改革的过程中,人们日渐形成了一个共识那就是课程改革的关键是教师。教师是课程的主要实施者,教师素质的高低直接关系到课程改革的成败。新课程改革呼唤着教师素质的提升。新课程对政治教师的文化素质、道德素质、思维方式、教学能力等素质提出了新的标准和要求。要符合政治教师素质的新要求,很重要的途径就是“从教中学”,即政治教师通过对一个又一个具体的教学情境的分析与研究,做出相应的教学决策,并不断地从中感悟、积累和提升。但单靠政治教师个人努力只是杯水车薪,国家、社会、政府等必须为政治教师素质的提升创造良好的外部条件。希望此课题的研究对从事中学政治教学的教师有所启发,使广大中学政治教师在理论层面的指导下更好地开展教学活动,推动教师的专业发展,最终达到专业成熟的境界。

简介：