简介：日前，梧州市长洲区检察院实施执行监督的一起案件有了结果，一名逃债11年的“老赖”在检察宫的教育下同意归

简介：民事推定法律效果的权利分析是一种研究推定规则的新思路,借助霍菲尔德权利分析理论中的基本术语,能够将推定规则下三方主体——推定受益方、法官及推定不利方——的法律利益变动的法律效果清晰呈现出来。由于权利分析方法中各术语在逻辑上具有很强的相关性,这就使得推定规则下三方主体法律利益变动的内在联系亦得到揭示。

简介：目前,高职教育已经进入以内涵建设为主的大发展时期,提高教育教学质量成为高职院校赖以生存的根本。作为教学质量监控体系中重要组成部分的教学督导,必须与时俱进,创新机制,才能充分发挥其在提高教育教学质量中的重要作用。本文重点探析了高职院校教学督导机制创新的路径与方法等。

简介：法学教学语言规范化是法学教学科学化的重要途径,是增强法学人才实践能力的保障,是“依法治国”战略的基础性工作.针对目前法律用语标准不清晰、法律术语使用不够规范、法学教学语言规范化水平不高等问题,提出加快确定法律语言标准和评价体系,强化法律语言库的建设等制度措施,通过教师岗前培训、专门法律语言人才培养和学生法律文书规范化培训等具体举措,提高法学教学语言规范化水平.

简介：无论是本科阶段的法理学和西方法律思想史课程,抑或研究生阶段的法学理论专业课程,都值得把'法理文献阅读与写作'设为讲授专题,这是提高法学教育质量使然,毕竟大部分本科生和相当一部分硕士生对于学术常识和学术训练常感迷茫。本文旨在从阅读、写作和知识传播途径几个方面入手,对法理学学生的日常学习提供一点有益的尝试。

简介：现行私法教学有三大疏漏,即想当然、零散、不完备。理应把法律视为社会事实的结果,运用观察法学习法律史、实定法以及比较民事立法这三门基础课程。未来的法典编纂应该根据某些根本原则形成一套编纂机制,既允许私法为适应(而不是反抗或屏蔽)社会变迁而作出调整,同时又为法律制度赋予《拿破仑法典》时代的那种稳固性。我们所倡导的根本原则和指导理念,不是源自或多或少有着形而上学性质的理论和思辨,而是来自我们对当今社会的政治经济状况及其所施加的现代立法趋势的观察。法典化宜根据制度而非根据主题展开。法国肩负着完成《德国民法典》未竟事业的使命。

简介：目前我国法学本科经济法教学中存在不少问题,导致学生缺乏独立的学习思考能力。此种现象不利于学生法学实践能力的培养。应通过实践性为导向、转变师生角色、创新教学内容解决当前经济法教学中的问题。

简介：职业教育专业教学资源库建设项目可以有效推进职业院校教育教学改革，然而在资源库建设过程中，由于参与人员对相关文件精神理解不透，经常发生走弯路的情况，本文从实践工作的角度提出一种可行的资源库建设路径与方法。

简介：在预付式消费服务合同中,经营者提供的格式条款载明'消费者单方终止消费,则预付款项不予退还'内容时,其属于我国《合同法》及《消费者权益保护法》规定的格式条款无效情形。如若消费者无正当理由地单方终止消费,并造成服务提供不能履行时,应依服务合同上的价金风险负担规则,肯定经营者继续享有报酬请求权。在合同约定消费者应负受领配合的义务时,消费者拒绝受领的行为同时成立违约责任,在违约损害赔偿范围的划定上,应受可预见性规则、过失相抵规则、减轻损失规则及损益相抵规则的调节。在评价拒绝受领行为的法律效果时,应将价金风险负担与违约责任区分考察,不宜混同。我国司法实践对于请求权基础思维方式的运用,仍然亟待加强。本案裁判虽有较大偏误,但亦有可肯定之处,同时遗留下诸多问题有待将来理论与实践的发展。

简介：法律文书学作为一门以理论为指导、以实践为主体的操作性课程,其规范性与质量逐渐被法学教育所重视,但它存在的诸如不重视法律理念教育、不突出法律思维培养、不强化制作技能训练等问题在一定程度上制约了我国法律文书学教学更快、更好的发展.因此,改革传统法律文书学教学模式以适应司法改革、法律职业改革的需要显得十分必要,确立制作技能、法律思维、法律理念作为法律文书学教学的三大支柱是改革的重要路径.

简介：思想政治工作是一切工作的生命线。毛泽东同志曾经说过：＂掌握思想教育,是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决,党的一切政治任务是不能完成的。＂无论是学历教育还是公安培训教育,政治课教学都是其中必不可少的教学内容。

简介：互动式教学在教育实践中已被证明是一种提高学生教学参与积极性、达到更好教学效果的有效形式.“多维互动式”教学法指的是多样化、多维度的互动教学模式,类型多样,交叉互补,从而形成课堂师生互动的一些固定的模式和机制.金融法是实用性、应用性极强的学科,与“多维互动式”教学法有着天然的契合性,特以《金融法》课程为例,以“提升学生能力”为导向,对“多维互动式”教学法进行分析和探索,旨在提升教学质量,培养高素质的应用型人才.

简介：课程建设与改革是提高人才培养质量的核心，课堂是实现学生知识、素质、技能培养的主阵地。以优质教学资源提高课堂教学质量和效果为主线，探索专业核心课程、专业基础课、实习实训课、公共基础课、选修课分类别建设的模式与方法，是坚持走内涵式发展道路，深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的有益尝试。

简介：在公务员招警考试中设立公安基础知识科目为公安院校公安基础理论课程的教学带来了冲击与挑战,也为该课程的教学改革提供了新的方向。本文从公安基础理论课程的实际教学情况出发,重点研究在公安院校毕业生公务员招警考试背景下该门课程的教学改革路径,认为在教学的时空间、教学过程、考核方式以及评估制度等方面进行改革是公安基础理论课程教学改革的可行之路。