简介:摘要本文通过《数控车编程与实训》教学现状分析,提出了采用“教、学、做”一体化教学职业教育新模式的必要性,并从课程定位、课程内容设置、教学组织过程、教师指导过程、课程考核和教学方法等方面阐述了一体化教学的实施过程。
简介:摘要: 本文通过对“教学做”一体化教学模式的溯源以及内涵的探究,从人才培养、专业建设、教学、校企合作三个层面提出了高职教育“教学做”一体化的具体实施策略,为高等职业院校专业教育提供一种可行性途径。
简介:摘要职业教育的目的是培养学生的综合职业能力,采用教学做一体化教学模式就能达到职业教育的目的。本文通过对PLC的教学做一体化教学模式的研究,探讨了如何提高学生的综合职业能力。
简介:摘要职业院校经过教学改革的研究与探索,面向工作岗位需要的人才培养体系构建基本完成,“校企合作、工学结合”的办学模式已基本形成,极大地推动了专业调整、课程建设、教学内容和教学方法的改革,但“教学做”一体化教学模式的实施,仍然是目前和今后职业院校面临的一个重大课题。
简介:依据陶行知的“教、学、做合一”理论和教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》,抚顺师专学前教育专业不断探索“教、学、做一体”的人才培养模式:通过多元智能的人才观,制定了嵌入式人才培养方案;通过工作过程的课程观,探索出“4+1”五位一体的教学模式;遵循行动导向的教学观,“主”“辅”教学方法相结合;开展以提高实践能力为重点的多种课外活动;建立以学生职业能力发展为目标的教学评价体系。通过几年的教学实践,取得了较好效果。
简介:摘要:随着社会经济的不断发展和进步,全球一体化模式也在不断强化。因此,在一定程度上,人们的综合素质要求也越来越高。为了适应经济社会的快速发展,势必需要大量的高度专业化的应用型人才。结果,高职院校在人才培养上遇到了新的挑战,需要不断的探索和不断的完善。引入“教与做”的集成方法有效地解决了这个问题。要理解教与学一体化的方法,首先要分析高职基础会计课程的发展,然后讲解“教与学”一体化的内涵,然后重点研究“教与学”一体化的内涵。