简介：政策环境评价是中国环境影响评价制度发展的必然,但将于2015年正式实施的新《环境保护法》的相关规定却过于笼统和粗略，特别是在评价对象上。近年来，一些发达国家和国际组织在开展政策环境评价工作时．逐渐形成了以影响分析为主和侧重制度分析的两类模式．我国也在政策环境评价领域开展了相关工作，可资借鉴的国内外经验丰富。

简介：如何建立有质量的教育政策与教育机制是我国教育事业的热点问题。当前教育政策的缺失和'无能'严重影响了我国教育事业的良性发展及人才强国战略的实现。通过梳理分析我国教育政策与机制中所存在的问题,并结合我国所处的社会转型和构建和谐社会的背景,围绕当前教育改革这一现实需求,提出我国教育政策与机制发展的可能出路。

简介：小组评价是对学生在小组合作过程中的表现进行评价的形式，是促进小组有效合作、健康发展的一个重要环节。有效的评价机制是促进小组合作学习良性发展的有效手段。但是，在生本课题的研究过程中，教师往往会因为对小组合作没有及时作出评价或者评价不够具体、细致、全面，而没能引起学生对小组合作学习的重视，更没有发挥此学习模式的优势。因此，针对以上问题，我对生本课题中的小组评价进行研究，制定相应的评价机制，从而构建小组合作学习模式，提高课堂教学的有效性。

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简介：政府治理能力体现在政府运用公共政策进行社会治理效力。政策网络开辟了中观研究视角,成为制度研究和行为研究之间的纽带,也超越了多元主义视角研究的局限,构建的是政党、政府、市场以及社会的多维互动机制,可以重新审视政府治理能力问题。在政策网络视阈,政府治理能力受到政策网络中各主体协同互动程度和政策网络开放程度的影响。提升政府治理能力,通过＂政策学习＂提高各主体间协同互动程度,解决政策执行＂中梗阻＂现象;通过扩大政策网络开放程度,解决政策落实＂最后一公里＂现象。

简介：结合近年来对高职院校学生素质教育的探讨,依据高职院校专业特色与办学实际,调整评价内容,创新评价形式,构建了高职大学生素质教育评价机制,使高职院校素质教育工作更具有针对性和实效性。

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简介：以渭南市会计基础工作合格单位创建活动为研究对象,总结创建活动取得的成效,分析创建活动中存在的问题,提出了建立会计基础工作规范化长效机制的若干政策建议.

简介：面对全体队员,巧用激励评价机制,力求把批评缺点,改为寻找优点,以发现闪光点为突破口,来打造队员自信、自尊、自爱的基石,从而促进队员健康快乐成长。

简介：MOOCs的兴起在全球范围广受瞩目，成为推动高等教育变革的重要新生力量之一。本文概述MOOCs的起源、发展和特征，对MOOCs的学业评价和学习成果认证机制进行基于案例体验的分析。结合自学考试实际和正在进行的改革探索，对自学考试如何应对MOOCs浪潮冲击提出一系列策略。

简介：高职院校“形势与政策”课实践教学质量评价体系的构建,对于深化教育教学改革,提高实践教学质量,具有重要意义。探讨了“形势与政策”课实践教学质量评价体系构建的原则、主体、客体、方式,以及评价指标体系的内容,以期为高职院校“形势与政策”课实践教学质量评价体系作为一个参考。

简介：我国在低碳产业发展方面形成了初步的法律规制体系和一些政策机制,但是相关低碳产业的法律规范不完善,政策性机制缺乏体系性和协调性。应通过建立产业结构优化机制、完善低碳产业新技术的创新研发支持机制等,构建多层次的政策机制;通过将政策上升为立法,完善碳排放权交易、制定低碳产业示范区建设规划和碳金融立法等,进一步完善现有的能源法律体系,深化产业规划、激励、引导政策,制定和完善相关法律,以建立完整的低碳产业发展的政策和法律机制体系,促进我国低碳产业的发展。

简介：通过构建我国旅游服务贸易安全评价的DEA模型,对2005~2012年我国旅游服务贸易安全状况进行评价,表明:我国旅游服务贸易总体处于安全水平,2005、2007、2010、2011年我国旅游服务贸易安全度为1,处于安全水平;2006、2008、2009、2012年安全度略微下降,但均大于0.9,仍处于安全水平范围;通过分析我国旅游服务贸易的规模效益和影子价格,得出规模效益具有不稳定性,2005、2007、2010、2011年规模效益不变,2006、2009、2012年规模效益递减,2008年规模效益递增;通过对比各投入产出要素的影子价格,得出提升我国旅游服务贸易安全水平的关键是提高其国际市场占有率,其次是培养更多优秀的旅游人才;基于旅游服务贸易安全评价指标体系,构建我国旅游服务贸易安全的预警机制,建议采取促进政府、行业协会和企业间的良性互动等措施。

简介：环境法律和政策的核心是作出艰难的决策,它需要全盘考虑科学、经济、法律和政治问题,更不用说不可避免的权衡问题。虽然环境法可能具有让人畏惧的复杂性,但实践证明理解机制选择可以简明易懂。或许让人有点惊讶的是,只有5个基本的政策机制扮演角色,这些政策机制通过一个简单的＂5P’s（TheFiveP’s）＂框架可以被有效的讲授。5P’s包括指令性规范、财产权、经济惩罚、财政支付和说服。几乎没有哪种机制是解决某一问题的最佳工具,机制选择面临诸多挑战在于识别每种机制内在的优势和劣势。

简介：耻感是人的行为与内化为个体的社会价值观念和道德观念发生差距甚至冲突时所产生的痛苦体验，因此耻感本质上是一种自我评价活动。其评价活动机制与过程是主观与客观的统一：它以内化的一定社会的良心（心中之善）为客观的评价标准，以否定的痛苦的灵魂锤击的心理情感方式显现出来，通过主体自身需要的满足与心中之善的冲突过程、主体对心中之善的确证与升华过程对自身行为进行自我道德审判与自我心灵拯救。耻感的评价活动不仅在个体主体身上发生作用，而且以群体主体的方式展现出来。作为一定社会的统治阶级，总是以权威评价活动的“有机”形式把适合自己统治的荣辱（耻）观“群体化”“、普遍化”“、意识形态化”，使之成为全社会遵循的耻观。社会主义荣辱观是在民众评价活动和权威评价活动的上下互动中，通过意识形态的引领而形成的。只有深深地根植于民族文化中，在关照现时代人民的诉求过程中，并在意识形态的引领下，社会主义荣辱观才能内化为民族耻观，构成民族精神的有机组成部分，成为当代人们的道德信仰。

简介：根据中药鉴定学、药用植物学学科的特点，结合社会对中药鉴定人才素质的要求，以突出实践能力、培养高素质人才为目标，进行中药鉴定学、药用植物学课程实践评估机制改革研究是很有必要的。

简介：摘要小学生思想道德建设，是一项民心工程、战略工作，又是一项系统工程。小学生的思想道德建设，关系到祖国的未来，国家的命运。当今的青少年究竟要具备什么样的素质和品质呢，这就要求我们从小学开始抓起学生的思想道德建设，创建优良的思想道德评价和激励机制。

简介：摘要小组合作学习逐渐走进物理实验教学，但是相当一部分实验教学中的小组合作学习只重形式，追求表面热闹，给人以表面的积极讨论解决实验问题的假象，妨碍了“自主、互助、学习型”课堂的进一步深入推广。提高小组合作学习成效，除了科学组建物理实验合作学习小组等有效策略外，更重要的是建立合理的物理实验“小组合作学习”评价机制，以促进小组合作实验效果的提高。通过小组合作学习评价机制的构建与实践，我校物理实验小组合作学习的实效性有了明显的提高。小组合作学习的假合作现象没有了，各小组形成了一种“组内成员合作，组间成员竞争”的格局，提高了小组学习的主动性和有效性，提升了学生的合作意识、合作能力与合作精神，学生的实验学习能力、自己动手解决实验问题的能力、小组合作学习能力有了明显提高。

简介：高职校外实训课程评价存在评价主体单一，缺乏客观和公正、教学目标与评价内容不统一、评价指标主观化严重，缺乏量化数据、评价结果缺乏反馈，失去评价真正意义等问题。校企合作的实训课程评价体现了职业教育的特点，反应了实训课程的功能和特色。它具有评价主体和内容多元、评价情境化、重视过程性评价等特点。

简介：人才是实现中华民族伟大复兴的＂中国梦＂的重要智慧来源和智力支撑,是影响我国经济社会发展活力的根本问题。