简介：　　问题与情境　　情境1:一首永远也唱不完的儿歌.　　1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,1声扑通跳下水;　　2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿,2声扑通跳下水;　　3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿,3声扑通跳下水;……

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简介：数学解题能力一般指综合运用数学基础知识、基本方法和逻辑思维规律，整体发挥数学的基本能力和思维水平，对数学问题进行分析、解决的能力．对于学生来说，其中包括了思维创造性的能力．因此，在数学教学中，要提高学生的解题能力，除了抓好基础知识、基本能力的学习与培养外，更重要的培养途径就是解题实践。下面就围绕解题的一般程序，来讨论如何培养学生的解题能力．

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简介：职业核心能力是适用于各种职业、伴随终身的可持续发展的关键能力、基础能力。在知识经济社会，职业核心能力的培养具有重要的现实意义，是世界职业教育和人力资源开发的发展趋势，是我国能力建设的重要内涵和职业教育改革的必然归宿。劳动和社会保障部组织开发职业核心能力培训认证体系，开展职业核心能力培训测评的探索，具有十分重要的意义。

简介：摘要：在新世纪的教学环境下，随着新课标的实施，在数学教学中尽量为学生创设开放的课堂环境，运用开放的教学方法，把握开放的教学内容，设计开放的题型，同时加强学生的动手操作技能，鼓励质疑问难，当学生取得进步时，运用激励性评价，培养学生的创新能力，把素质教育真正落到实处。

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简介：小学教育从广义上说,是为培养创新人才打基础的教育,是一种非定向的教育,是实施素质教育的重要阵地.因此,深入探讨小学教学领域的素质教育,根据学科特点和创新人才的素质要求,把创新教育融入各学科之中,探索其实施途径与方法,对于全面实施素质教育,培养学生的创新精神和创新能力是十分重要的.

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简介：“科学就是探秘,探秘就是乐趣。”培养幼儿爱好自然科学,需要珍视孩了们可贵的好奇心,激起幼儿探索周围世界的愿望,并加以谆谆诱导。幼儿园科学教育活动是进行科学素质的早期培养。通过活动,幼儿从感觉反馈中感到周围世界是自己发现的,感受到自己的能力和获得成功的喜悦,因而促进了幼儿的自主性、独立性和自信心的建立和发展,并产生继续探索操作的愿望。

简介：在数学探索式教学中，教师讲究引导探索的策略，不仅有利于学生当前的学习，而且有利于他们今后乃至终生的持续发展。要鼓励充分思考，引导学生自主探索；要创设问题情境，激发学生自主探索；要开放学习空间，促进学生自主探索；要搭建合作平台，鼓励学生积极探索。

简介：学习数学的最终目的，是数学的运用与创新。不论是数学的运用，还是数学创新，都离不开探索，没有了探索，任何学科都会失去灵魂。改革数学课堂教学，把培养学生的探索能力作为我们教学活动的重要一环，是非常必要的。培养学生的数学探索能力，是一项系统的工程，它包含了许多方面，以下是我在教学实践中，培养学生数学探索能力的几点尝试①培养数学兴趣，让学生学有动力;②指导学习方法，给学生学习的钥匙;③鼓励学习创新，让学生学有创见。

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