简介：摘要在教学中培养学生的想象力，提高学生接受知识和运用知识的能力，让学生在数学王国里自由飞翔。培养他们的想象力，分以下几方面在课堂上营造活跃气氛；在课堂上善于提出问题；在课堂上通过口述证明；默解和幽默情境等。

简介：<正>在作文教法中怎样才能打开学生的想象之门,让其寻找文章的"源头活水"呢?爱因斯坦有句名言:"想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。"如果能对学生的想象力进行有序地培养,将是提高学生作文水平的有效途径。

简介：在文学,美学以及哲学等诸多领域中,许多伟大的思想家都论及过“天才”这个问题.一直以来,独创性在天才的基本特征中占据比较重要的地位,然而两千多年的历史演进,伴随着各种新思想的涌现,艺术天才观念也不断变迁.在这些天才观中,艺术天才的基本特征是拥有丰富想象力的观点作为其中重要的一支,具有非常重要的影响,本文将探讨的就是艺术天才即想象力一说的产生与发展.

简介：歌唱离不开想象。想象可以丰富歌唱者的意识内容，想象的发展也受歌唱者的意识、经验和知识的影响。实践证明，没有想象和联想就没有歌唱艺术。因此运用音乐美学、声乐、声乐艺术心理学，提出歌唱想象力对歌唱者的影响以及如何培养歌唱者的歌唱想象力是非常必要的。

简介：

简介：小学生的好奇心比较强,对任何新鲜事物都容易产生好奇,对未知的事物更会产生无穷的想象.想象在学生的学习中有着重要的作用,它是发展学生智力必不可少的一个重要因素.因此,在小学语文教学中,教师要利用课堂教学,培养小学生的想象力.主要有以下几种有效策略：结合课题,产生想象；加强朗读,培养想象；设计问题,引导想象；理解课文,激发想象；利用插图,丰富想象；学习古诗,拓展想象；通过比较,启发想象；续编故事,展开想象；重组课文,培养想象；布置作业,训练想象.

简介：文章在分析艺术想象力特点的基础上,结合艺术大师的具体创作体验,探讨了通过偶然形式的启发(即朦胧的示意)开拓艺术想象力的可能性与可行性.

简介：摘要语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势，文章试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面，对培养学生的想像力进行一些探讨。

简介：心理学研究表明，幼儿往往是通过看、摸、听、闻等一些初级认识手段来了解事物，了解世界的。黑格尔在《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”因此，在美术活动中应充分培养和发挥孩子的想象力，让孩子展开想象的翅膀，在知识的海洋里，自由的翱翔。

简介：摘要语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势，文章试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面，对培养学生的想像力进行一些探讨。

简介：想象是在原有感性形象的基础上形成新形象的心理过程。就制图教学来说,空间想象就是在原有的感性形象的基础上形成几何元素(点、线、面、体)和它们的相对位置关系(包括对投影面的相对位置关系)以及机件

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简介：摘要素质教育的终极目标就是培养学生的创造能力，而影响创造能力大小的重要因素之一就是想象力。想象的主要方式是联想和幻想。培养学生的想象力可以运用类比法、提示法、突发奇想法等实现。

简介：运用引导法培养学生主观想象和创造性思维,欣赏的主体是学生。

简介：丰富的想象可以为创新展开强劲的翅膀。因此在教学中要给学生提供丰富想象的机会，这对培养学生的创新意识和创新能力是十分有益的。在数学教学中，我们可以用如下方法培养学生的想象力，在想象中发挥学生的创造性。一、猜想：点燃创新的火花猜想是数学理论的“胚胎”。创造的行动几乎就是猜想。在教学中我们常常运用迁移规律创设一些教学情境，让学生先猜一猜问题的结果，解决问题的方法以及学习目标。这样可以使学生在教师指导下，学习思维有方向，探索有目标，充分调动学生探索的欲望，点燃创新的火花。

简介：2007年11月3日下午在广西民族大学壮学研究中心举办了一场题为“人类学与中国传统”的学者论坛。此次论坛由中央民族大学、中南民族大学博士生导师徐杰舜教授主持。广西民族大学壮学研究中心主任、中央民族大学博士李富强教授，广西民族大学中国一东盟研究中心主任、云南大学博士黄兴球教授，广西大学公共管理学院教授、北京师范大学博士罗树杰，

简介：通过对中职学生注意力及记忆力的调查和对普通高中学生（以下简称普高学生）注意力及记忆力的对比调查，对中职学生的认知能力状况做出判断进行分析。

简介：摘要《机械制图》课程的难点是教会学生如何识图、如何绘图。在复杂的立体转化为平面和平面转化为立体的空间认识、立体思维活动中，大多数学生都存在难以适应的情况。要实现对学生空间想象能力的培养，关键是要坚持以学生为本的教学理念，运用直观形象的教学方法培养学生对空间物体的感觉能力，并通过强化训练来发展学生的立体思维能力，从而全面提高学生学习《机械制图》课的学习质量。

简介：教职工的凝聚力是学校腾飞的关键.凝聚力是一种无形的向心力量,是教职工主人公意识的集中表现.学校工作的好坏,校长固然很重要,但归根到底还要靠教职工齐心协力去干.一个好的校长,其高明处也就在于能用一定的手段凝聚起全体教职工的心.如果只是少数几个领导在那埋头苦干,而引不起教职工的共鸣,凝聚不起广大教职工的心,这所学校是搞不出什么名堂的.即墨一中这几年一年一个新台阶,取得很大成绩,学校的凝聚力越来越强,是一个重要原因.