简介：摘要目的探究并分析外伤性脑梗塞的最佳治疗方法。方法回顾性分析自2010年3月～2011年3月我院收治的外伤性脑梗塞患者78例，将其作为临床研究对象。随机分为A、B两组，每组患者均为39例，A组患者采用静脉注射奥扎格雷钠的治疗方法，即为对照组；B组患者在静脉注射奥扎格雷钠的基础上，继续静脉注射依达拉奉针剂，即为观察组。观察并分析两组患者的疗效。结果A、B两组患者经不同治疗方案治疗后，B组患者较A组患者的疗效更好，神经系统的功能恢复情况也优于A组，P<0.05,具有统计学意义。结论奥扎格雷钠联合依达拉奉用药治疗外伤性脑梗塞效果显著。值得在临床上广泛推广。

简介：2012年3月2日下午，学院在体育中心隆重举行教学工作评价总结表彰大会。总政机关有关领导、学院党委常委、学院部分老领导和全体干部教员学员参加了会议。

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简介：摘要目的探究并分析精神疾病的早期有效识别方法。方法回顾性分析我院自2009年2月～2010年2月收治的精神疾病患者162例作为临床研究对象。将40例无精神疾病且体检正常的人作为对照组E组。根据精神疾病的不同类型可将实验组患者分为四组A组为精神分裂症组95例，B组为焦虑症组10例，C组为抑郁症组41例，D组为神经症组16例。取各组患者的静脉血进行心肌酶谱测定，比较测定结果。并在A组患者经治疗3周、5周、7周后，再按照相同的方法进行心肌酶谱测定，再比较测定结果。结果A组各项心肌酶含量高于其他组，而B、C、D组测定的心肌酶含量与E组测得结果相近，A组患者经过治疗后，测得的心肌酶含量明显下降。结论诊断早期精神分裂症时可用心肌酶谱测定的方法，此方法有效准确。值得在临床上广泛推广。

简介：摘要灌肠是将一定量的溶液通过肛管，由肛门经直肠灌入结肠，以帮助病人排便、排气。也可借输入的药物，达到确定诊断和进行治疗的目的。

简介：暑假里，我对上学年的数学知识点进行了总结，发现最容易做错的是《千克和克》《二十四小时记时法》和《观察物体》这三个单元中的题目。

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简介：摘要目的为蛹虫草安全性评价提供毒理学依据。方法卫生部《保健食品检验与评价技术规范》（2003版）进行急性毒性、小鼠骨髓细胞微核试验、小鼠精子畸形试验、Ames试验和大鼠30d喂养试验。结果蛹虫草对雌、雄小鼠和雌、雄大鼠进行急性毒性试验，结果该样品LD50＞10.0g/kg?BW，属实际无毒物质；Ames试验、小鼠骨髓细胞微核试验和小鼠精子畸变试验等三项遗传毒性试验检测均为阴性；30天喂养试验3个剂量组大鼠各项指标与对照组比较均无显著性差异。结论蛹虫草属实际无毒级;未见潜在致突变作用;对大鼠30d喂养试验,未见其对受试动物有毒性损害作用。

简介：摘要地面塌陷是采空区最主要的地质灾害，具有突发性、多发性、隐蔽性等特点，危害大且难以治理。本文通过阐述某矿区地面塌陷的特征，探讨其形成机理，并对塌陷危险性做出评价，从而提出相应的防治措施。通过对地面塌陷危险性研究，在立足塌陷本质的基础上，采取科学合理的防治措施可保证人类工程活动和建筑物的安全。

简介：摘要目的回顾性分析比较传统的中性治疗和活血化瘀药物疏血通治疗出血性脑梗阻的临床疗效。方法研究分析2009年至2012年于我院就诊的100例出血性脑梗塞患者的病历，将病例按照随机分组的方法分为对照组和治疗组。对照组给予中性治疗，治疗组在给予积极的中性治疗的同时给患者服用疏血通。观察两组患者的疗效，并分析2组患者水肿体积和脑梗塞面积的变化。结果应用疏血通治疗出血性脑梗塞的疗效要高于一般的中性治疗，P<0.05，差异具有统计学意义。在减小患者水肿体积和脑梗塞面积方面，疏血通的效果要比传统的中性治疗好，P<0.05，差异显著。结论目前临床在治疗出血性脑梗塞方面，应用活血化瘀药物（疏血通）是比较有效的方法，安全有效，方便，与开颅手术相比有其不可替代的优越性。

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简介：虽然又到年终岁末，但主持人实在没想写这个“题目”。但经过因上海之行归途中物流同仁的感慨之后，敝人在百度上一“搜”“讨厌年终总结”，发现这个“题目”很带有普遍性，从而觉得还是把这个“故事”讲述给读者朋友。您可能会感觉到有些突兀——上海之行“归途中”怎么同年终总结有关？请您听我细细道来……

简介：1概况2012年3月19-26日，国家气象中心主任端义宏率领9人代表刚对美国NOAA天气局等单位进行了访问。此次访问的目的是对当前美同的天气预报业务组织、业务技术支撑和发展进行技术调研，为进一步深入推进国家气象中心现代天气预报业务的发展，制定好未来3年天气预报业务发展和技术研发的重点工作计划。

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简介：对学生评价的改革是新课程改革的一个亮点。本文侧重从心理学的角度分析并提出激励性评价能有效地促进学生和谐发展。激励性评价是学生发展的导航灯，是师生交流互动的润滑剂，是促进每个学生发展的催化剂。激励性评价促进学生进一步发展自己的优势智能领域，促进学生弱势智能领域得到发展。激励性评价促进学生认识自我、发挥潜能。教育工作者必须深入实践探索，对学生实施激励性评价，促进学生和谐发展。

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简介：摘要爱是洒向孩子心灵的一缕阳光，爱也是滋润儿童成长的一丝春雨。施之以爱、动之以情，学生才会“亲其师、信其道。”真诚地陪同其学生在学习中的进步，精心保护学生的每一个进步的足迹，最终让每一个学生都健康快乐地成长。

简介：《基础教育课程改革纲要》提出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”