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简介：<正>思想政治课本来是实践性很强的学科,内容是丰富多彩的,视野是广阔的,学生的学习积极性应该是很高的。但事实恰恰相反,多数的学生不喜欢思想政治课。他们觉得思想政治课枯燥、乏味、没意思,听不进去,学生们为什么有如

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简介：在传统观念中，思想政治课是枯燥乏味的象征，是空洞虚无的代言;在部分政治课教师的观念中，思想政治课的目的只有一个，那就是传道、授业、解惑。思想政治课真的如此僵冷、如此毫无美感可言吗？不。思想政治课集自然规律之恒远、人文内涵之丰韵、思想领域之深遂于一身，她有益于学生正确的世界观人生观的形成，人文历史修养的提高，思维广度深度的开拓，其自身有着或平面或立体或多维或相互交叉的难以一语概之的美。

简介：摘要新课程已经在全国推广实施，政治教师只有适应这一趋势，才能与时俱进，完成各项教学目标和任务。为适应学生学习方式的转变，广大高中政治教师应当积极探索和实施构建旨在培养学生创新精神和实践能力的教学新模式。本文主要提出了三种教学模式多媒体教学模式、研究性学习教学模式、社会实践教学模式。

简介：教学改革。怎么改．改哪些，一直是社会和每个教师关注的重点问题。作为课程改革核心部分的课堂教学改革便是其中的重要环节。这几年，广大教师在课堂教学理念、方式和评价方面也作出了许多有益的探索．有力地推动了课程改革的顺利进行。但是作为一名一线的教育工作者．结合自己的教学实践，我认为应该用辩证的观点来对待教学改革．我们在进行大刀阔斧的改革同时．也必须有必要的坚守和保留．矫枉过正之后．必须有理性的反思和科学的回归．才能真正做到革故鼎新，促进基础教育课堂改革的科学发展。

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简介：摘要高中思想政治课课堂教学中，教师不能只是单纯地注重知识的传授，还要锻炼高中生的思维和培养高中生分析问题与解决问题的能力。在课堂上可以开展相应的教学活动，激发高中生的学习兴趣，充分组织高中生课堂探究，培养他们的好奇心、求知欲，根据高中生的身心发展规律，结合教学内容，合理地设计和组织教学活动。

简介：思想政治课堂教学情境的合理创设，可以架起现实生活与学习之间、具体问题与抽象概念之间联系的桥梁，教师运用教学艺术，将学生带入一种超越时空的教学意境，充分利用形象，创设具体生动的教学情境，让学生在已有知识经验的支持下，自主能动地探索，激起他们的学习情绪，挖掘他们的潜能。创设与课堂教学相适应的各种情境，是顺应新课改，优化课堂教学、推动学生持续发展和发挥学生主体性的多样化教学方式，也是让政治课堂回归生活的必然要求。

简介：摘 要： 高中思想政治课课堂教学中，教师不能只是单纯地注重知识的传授，还要锻炼高中生的思维和培养高中生分析问题与解决问题的能力。在课堂上可以开展相应的教学活动，激发高中生的学习兴趣，充分组织高中生课堂探究，培养他们的好奇心、求知欲，根据高中生的身心发展规律，结合教学内容，合理地设计和组织教学活动。

简介：摘要高中思想政治课的学科特点，使其在中学教育乃至学生的成长过程中都具有重要的作用，而长期以来在应试教育环境下形成的“副课”意识使得政治教学出现一些问题。本文就如何搞好政治教学谈谈笔者的看法。

简介：摘要：伴随着教育科技水平的不断提升，现代教育也有了一番全新的面貌。随着教育工作的不断推进，传统模式下的教学工作弊端逐渐显露，初中阶段的政治教学工作就面临着这样的问题。新课标中对于此类问题提出了初中政治教学过程中应该开展创新型实践教学，不断优化教学要求。本篇文章就以人教版的初中政治教学实践为例展开具体探究，希望能够对教学效率的优化有所帮助。

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简介：教育不仅仅是传播知识,还有其独特的育人功能.生命教育作为思政课堂不可或缺的部分,让我们的学生懂得尊重生命、珍视生命、感恩生活,增强责任感和使命感等.在高中思想政治课堂要关注学生的阶段性心理特征,结合学科特点进行课程设计,思政课堂中呼唤生命教育.

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