简介：1990年10月德国结束了占领国对其主权的限制,实现了主权统一;近14年来,德国政府致力于内部统一、实现政治、法律、经济、社会制度一体化.德国内部统一虽是一个内政问题,但这也受制于经济全球化这一外部因素.经济全球化对主权国家的冲击必然影响主权国家对本国公民利益的保护.德国的改革历程显示了在产品、资本、劳动力全球化的背景下民族国家经济主权的局限性.

简介：康熙年间施琅领兵平定台湾之后又在一片“弃台”声浪中力争留守，台湾由此归入祖国版图．本文论述施琅对清初统一台湾所建的功绩以及台湾回归后国防固、海缰宁、经济繁荣的史实，说明祖国的统一，仍两岸人民最大利益之所在，施琅平台功不可没．

简介：迎接统一测试的断想李国辰１９９４年６月２４日是全国俄语专业基础阶段结束统一水平测试的日子。这一天的到来使学生们感到紧张。我们在组织学生按照大纲复习功课的时候发现，在本来似乎很正常的教学中存在着不少问题，它们方方面面无所不在。为了使每一个学生在两年辛勤...

简介：近几年来,海峡两岸各种形式的交往日见增多,日见频繁,经济贸易界,文学艺术界,科学技术界,新闻出版界,等等,都有不同方式的接触、联系、往来。这是十分可喜的现象,必将促进祖国的统一。唯独语言文字学界似为寂静。接触虽不能说没有,却着实不多。仅有一点也限制报道。其中,信息处理方面,不仅有联系交往,而且有合作,可喜可贺。比较起来,传统的语言文字方面的接触显得十分可怜。究其原因,据说是语言文字(尤其是文字)方面有某些限制。限制,首先当是出于政策考虑。各行各业,各条战线,各个部门,都有自己开展工作所依据的具体政策。但是,在各项具体政策之上,还有一个统管一切部门、一切工作的总的政策。总政策和各项具体政策之间的关系,这是谁都明白的,各具体工作部门的领导当然更为明白。四十多年前,毛泽东同

简介：1989—1990年的德国统一是20世纪国际史上的重大事件。英国首相撒切尔夫人在统一中先是高举反对的大旗，后由于民主德国形势的逼迫、失去法美两大盟国的支持、自身身份定位的困顿以及英国国内的反对不得不转而承认统一将不可避免。她在勉强接受“2＋4”谈判框架之后又进一步谋求遏制统一后的德国。撒切尔的这些言行举止不但使这一时期的英国对德政策不可避免地陷入了失败的泥潭，而且也遮掩了英国政府在统一谈判中的重要贡献。

简介：英国前首相撒切尔论德国统一（下）翁裕斌译统一的步骤应当以和平方式，循序渐进地实施。只有这样，才既合理又经济。对于最后一点，即必须遵守赫尔辛基决议的原则，特别是边界不可变更方面，我完全同意。但不明朗的是，美国人的重点是放在＂一体化＂欧洲中的德国的未来，...

简介：<正>世界上是没有什么事物不存在矛盾的。电有阴极与阳极,化学有化合与分解,人有出生与死亡。修辞现象也不例外:简约与繁丰,明确与含蓄,通顺与违拗,抽象与形象,等等,它们每组前后两项无一不构成对立的两个方面。这两个方面虽然相互对立,但又都不能孤立存在,它们互为存在的条件,共处于修辞现象这个统一体中。比如,没有简约,就无所谓繁丰,没有繁丰,就无所谓简约;没有明确,就无所谓含蓄,没有含蓄,也无所谓明确。这说明修辞现象的两个方面,如果失去了一方,另一方就失去了存在的条件。修辞中这种对立的双方,我们不能孤立地认为哪一方价值高,哪一方价值

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简介：德国统一与养老保险制度并轨耿志民联邦德国的现代社会保障制度承袭并发展了俾斯麦时期的社会保险基本原则与方式，即遵循公平与效率并重、自助与公助结合的原则，政府扮演立法者、协调者和组织者的角色。社会保障体系作为联邦德国社会市场经济一个重要组成部分，其体系完...

简介：俄语超句统一体划界刍议陈洁通常认为，俄语超句统一体是由两个或两个以上独立句子构成，表达一个相对完整意思的语法单位。所谓独立句子也即意义、结构相对完整，书面上使用了句末标点。超句统一体的首要特征是意义的向心性，即构成超句统一体的句子必须围绕一个中心内容...

简介：德国统一是时两个财富和体制完全不同的社会进行的合二为一，在两德经济差距悬殊的情况下．如何重建德国东部经济，在全德范围内建立稳定的经济基础．是德国面临的主要问题。文章从就业和资本投入、经济增长的可能性及政策措施以及国际经济相互关系等方面探讨了德国统一后的经济问题。

简介：超句子统一体及其结构类型崔熳一、超句子统一体的概念及基本特征超句子统一体（简称超句体）与词组和句子一样，是个句法单位。它的逻辑基础是“逻辑统一体”。逻辑学的研究表明，一个句子在内容上通常是不完整的，它不可能将思想发展全部包括进去，而应该在一定逻辑和句...

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简介：纵观当前语言语义学的发展，有关多义词语义统一体的问题是多义问题研究一个重要的方向和发展趋势。本文以莫斯科语义学派的语言语义学研究方法和语义描写原则为依据，尝试深入探讨多义词的语义统一体问题。

简介：1989～1990年,前苏联领导人戈尔巴乔夫在德国统一问题上,经历了一个由反对、阻止到被迫赞成的心理变化过程.究其原因:一、民主德国经济政治危机不断加深;二、联邦德国大力推进两德统一;三、西方大国及东欧一些国家对德国统一表示理解和支持;四、前苏联国内经济政治形势恶化极大地限制了其对德国统一进程的制约力.

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简介：郭沫若同志在《日本的汉字改革和文字机械化》一文中指出:“想减轻学生的负担,缩短教育的年限并提高教学工作的效率,在我看来,汉字改革是应该充分加以考虑的。”又指出:“毫无疑问,汉字必须继续加以整理,以减轻初学者的负担,并以便利一般的应用。”这个意见对小学语文教学是很好的启示。为了减轻学生负担,我想对语文课本上用字应该统一和规范的问题,提一些意见。当前小学语文课本用字有下面几个问题:异体字问题所谓异体字,就是一字多形,古书上的异体字要否取消,不在本文探讨范围,暂且不谈,但在小学语文课本上,如果让它存在,实有百弊而无一利。如“跺脚”的“跺”,本有“跺”“跥”两种写法,经过文化部、文改会整理,把“跥”作为异体字停用了,但高小语文第二册第八课《工地的雪夜》中,还是“跺”跥”并用(前者见课文,后者见课文后的“问题和作业”)。又

简介：应德国政府的邀请我与三位中国学者及记者一起，自4月1日至16日前往德国进行了为期16天的考察访问。在些期间，我们走访了德国的一些研究机构、高等院校、出版社、教授、企业家以及政府官员进行了广泛接触和长时间的交谈。我对统一后的德国实况有了一些感性认识。

简介：本文探讨了伊斯兰教的创立与与阿拉伯半岛政治统一的关系，认为公元七世纪初，阿拉伯半岛面临的社会危机，经济危机和民族危机，是伊斯兰教产生的社会条件．穆罕默德把宗教革命与社会革命紧密结合，在创立伊斯兰教的同时，实现了对阿拉伯半岛的政治统一。

简介：1990年10月3日，民生德国正式加入联邦德国，两国实现统一。分析统一后的德国教育的基本情况，制定高等教育的未来发展政策，成为德国教育界的一个热门话题。