简介:摘要:目的:分析优化母婴护理师职业素养的可行性对策。方法:从市场中随机选取60名母婴护理师参与本次调查,时间在2020年1月~2021年9月之间,通过调查问卷的方式对护理师专业知识和业主满意度进行调查,而后以数字法进行分组,一组作为观察组,实施优化培训,另一组则按照一般方式进行培训,作为对照组,再次对护理师专业知识和业主满意度进行调查,对比两组的调查结果。结果:观察组护理师理论知识考核达标率为93.33%(28例),实践服务达标率为96.67%(29例),人文关怀达标率为93.33%(28例),职业素养达标率为96.67%(29例),均高于对照组,组间差异存在统计学意义,P
简介:摘要:目的:探讨临床教师工作相关肌肉骨骼疾患(WMSDs)的患病现状、危险因素及干预对策。 方法:选取在教学一线并同时在临床工作的教师为研究对象,采用访谈或问卷调查的方法,分析形成该群体中WMSDs的危险因素及干预策略。结果:近一年的WMSDs至少在一个部位的累计患病率为58.368%。主要统计的患病部位集中在颈部、肩部、腿部。其中年龄、体重超重、工作时长及工龄是形成WMSDs的个人影响因素;工作节奏、生活压力、精神紧张是形成WMSDs的潜在影响因素;而工作中的用力负荷、不良姿势、长时间重复动作是形成WMSDs的主要影响因素。适当的健康锻炼是对WMSDs的有效干预策略之一。结论: WMSDs在临床教师群体中患病率较高,其影响因素较多,通过健康锻炼、人类工效学干预等手段对预防WMSDs有积极的意义。
简介:【摘要】 目的:了解限制性团体箱庭疗法对小学教师职业倦怠的干预效果。方法:昆山市某小学教师22名,随机分为干预组10名,对照组12名。采用教师职业倦怠问卷(Teacher Burnout Inventory, TBI)进行效果评价。结果:昆山市某小学教师职业倦怠水平平均3.92±0.63分,与中线水平3分比较达中重度水平;其中情绪疲惫最为严重,平均4.42±0.56分;少成就感较重,平均3.74±0.24分;去个人化中度,平均3.06±0.75分。干预组团体箱庭治疗后教师职业倦怠水平总分(3.34±0.87)与对照组(4.16±0.72)比较差异显著(t=2.42,P
简介:【摘要】目的以农村中学教师为对象,作为对中学教师职业倦怠研究的补充,并帮助农村中学教师正确应对压力,缓解职业倦怠。方法采用教师职业倦怠调查问卷(包括情绪衰竭、去个性化、成就感三个维度),随机抽取江苏省徐州市 3所农村中学 170名教师进行问卷调查,并分析所得数据。结果调查对象的情绪衰竭、去个性化和自我成就感 3个维度的得分分别为 2.97±1.39、 2.28±1.25和 3.63±0.96。男性教师比女性教师更多地经历情绪衰竭、去个性化,差异有统计学意义( p<0.01),但在成就感维度上没有表现差异;每周任课数不同的教师在情绪衰竭、去个性化维度上得分差异有统计学意义( p<0.01),每周任课数越多,情绪衰竭和去个性化程度越严重,在成就感上无显著差异;教龄、平均月收入并没有显著差异。结论江苏省徐州市农村中学教师的职业倦怠整体程度并不严重,但仍有一定比例的教师有职业倦怠倾向。