简介:摘要:相对于其它桥梁来说,结构悬索桥可以使用比较少的物质来跨越比较长的距离。悬索桥可以造的比较高,容许船在下面通过,在造桥时没有必要在桥中心建立暂时的桥墩,因此悬索桥可以在比较深或者比较急的水流上建造。悬索桥比较灵活,因此它适合大风或者地震区的需要。在材料用量和截面设计方面,其截面积并不需要随着跨度增大而增加。在构件设计方面,悬索桥的主缆、锚碇和塔这三项主要承重构件在扩充其截面积或承载能力方面所遇到的困难则较小。作为主要承重构件的主缆具有非常合理的受力形式。在施工方面,风险较小。但悬索桥也有属于自身的易发灾害与缺点,本文以云南普利特大桥为例,对其做简单论述。
简介:摘 要:桥梁静载试验通过分析在最不利试验荷载作用下桥梁控制截面挠度和应变观测情况,评价结构的整体刚度。本文以一座大跨斜拉桥为例,通过等效荷载法进行加载,测桥梁结构性能是否满足要求。试验结果表明:该桥关键测点校验系数均小于规范允许值1,梁体、桥塔及拉索残余挠度比小于规范规定值20%,满足规范要求,说明桥梁试验跨强度及刚度满足设计要求。
简介:摘要:在社会经济蓬勃发展的背景下,我国道路桥梁工程建设获得了迅猛的发展,不仅为我国的交通运输业发展提供了强有力的保障,而且还全面有效地推动我国经济的健康、可持续发展。在当前新形势下,要想更好的提高我国桥梁施工的质量,那么就必须不断创新,深入分析并研究大跨径连续桥梁施工技术,推进大跨径连续桥梁施工技术发展,从而为大跨径连续桥梁的桥梁使用期限、地基稳固程度、安全性能以及混凝土牢固程度提供强有力的保障。基于此,本文以大跨径连续桥梁施工技术的意义为切入点展开研究,深入分析了大跨径连续桥梁施工技术,综合探讨了大跨径连续桥梁施工技术控制要点,希望能为相关研究,提供一些全新的参考意见。
简介:摘要:小学语文新课程标准对第一学段的写话要求是:“对写话有兴趣,写自己想说的话;写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”但在教学实践中,写话与阅读往往脱节,本文究其原因,觅其对策,从三个方面寻找读写结合的契合点,提升低年级学生的写话能力。
简介:【摘要】:总结了目前我国大部分桥梁修复的实践经验,桥梁加固则是解决桥梁破损的关键,加固不仅能维修病害桥梁还一定程度上提高了桥梁的承载能力。本文结合个人经验,提出了桥梁加固的特点,并介绍了桥梁加固的常见方法及方案优选问题。
简介:【摘要】有效的情境是开展学习任务群的起点,贯穿整个学习过程,引领整个任务的方向。让学生在真实或者模拟真实的情境中寻求解决任务的方法,促成真实有效的学习,让任务顺利达成。重要的是为了让学生拥有解决真实问题的语文素养。学习任务群视角下情境创设的策略多种多样,笔者经过梳理.提出结合文本、唤醒经验、链接热点三种创设情境的方法。