简介：摘要：提高学生归属感和价值感是我们学校教育取得成功的关键因素，也是激发学生潜能学好各项知识与能力的内在动力。本文结合班级管理工作实际，探讨通过得力班干部、赢得学生合作、建设心理环境、为每位同学过生日等四个方面着力，从而提高学生的归属感与价值感。本文对于做好班级管理工作和心理健康教育方面都有一定的启发和借鉴意义。

简介：

简介：

简介：【 摘要 】：随着素质教育的推进，很多不同阶段的学校都纷纷成立学校学生社团与开展学校学生社团活动，大力发展学生社团活动，旨在帮助学生丰富课余生活，全面增长能力与见识，同时培养积极健康的人际关系、社会能力与增强学生的社会责任感。而在这样的大背景下，如何做到增强小学生在学校社团的归属感，找到自己的定位与价值，这是一个值得学校社团发展建设思考的问题。就此，本文将从社团发展建设功能以及提升学生社团归属感的具体措施进行浅要分析，希望能对学校社团发展建设与学生的课外能力培养与综合素质提升有所帮助。

简介：

简介：摘 要：本文主要探究任务难度对不同归属感留守儿童社交焦虑的影响。选取内蒙古自治区通辽市科尔沁区永清小学四年级和五年级留守儿童，采用《校园归属感量表（PSSM）》对留守儿童的归属感进行分类，然后用不同任务难度对不同归属感留守儿童的社交焦虑进行实验。实验采用2（任务难度：难、易）×2（归属感程度：高组、低组）的混合实验设计，归属感高低程度为被试间实验设计，任务难易程度为被试内实验设计。实验结果：（1）在执行简单任务时，高归属感留守儿童和低归属感留守儿童没有差异；（2）在执行复杂任务时，高归属感留守儿童的社交焦虑程度比低归属感留守儿童低。

简介：摘要：少先队员的标志是红领巾，《队章》规定：“每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。”小学低年级的学生都很积极的佩戴红领巾；然而到了高年级，队员们戴红领巾就没有那么积极、正常了，甚至有的队员没有督促与检查，就不戴红领巾了。这说明队员的少先队光荣感和归属感缺乏较严重。本文针对这一现象展开讨论，研究当前少先队员荣誉及组织归属感的现状，提出一些切实可行的措施。

简介：摘要：小学生处在心理发展的关键阶段，对学校的归属感能够对他们的身体成长与精神状态产生不可忽视的影响。新时代教学改革的过程中，学校从原本仅负责传授知识的场所转型为关注学生心理健康教育和基本素质养成的全方位教育领地。因此，如何运用心理健康教育课程对孩子们的思想进行引导，提升校园归属感便成为了需要深入研究的问题之一。本文首先阐述校园归属感的基本概念与影响因素，随后深入分析运用心理健康教育手段提升归属感的相关策略。

简介：摘要：伴随着时代的不断前进，许多事物发生了巨大的变化。如今是个开放性的时代，社会中有许多的不良影响因素，对学生的思想和行为产生了重大的影响，少先队员也不例外。许多学校缺乏对少先队员的管理，让少先队员的组织归属感和光荣感发生了偏移，少先队员在很多情况下无法体现对组织的热爱，不能够在遇到问题时沉着冷静的去应对。为了能够更好地加强新时代少先队员的光荣感和归属感，本文针对新时代为何要培养少先队员的光荣感和归属感进行分析，并对不同的问题提出针对性的解决措施。

简介：摘要：劳务派遣制度作为现行用工制度的一个有益补充，积极促进了就业，极大地增强了劳动力市场的灵活性，有利于优化人才引进机制，满足灵活用工需求，减少劳动用工纠纷，提高行政管理效率。但劳务派遣制度在具体推行的过程中也产生了诸多的负面影响。本文主要以现行用工制度中劳务派遣员工出现的丧失职业归属感为论点，具体分析实际原因并提出应对之策，意在促使现行劳务派遣制度得到有效改善，真正将“保民生、促就业”政策落到实处。

简介：

简介：【摘要】 近年来随着沿海经济的快速发展，越来越多的内地多种少数民族务工人员来到沿海打工，这也导致了这些务工人员的子女对学校缺乏归属感。中华民族自古就有包容与同化的传统文化，通过民族文化资源的开发，结合我校综合实践活动课程，可以增加学生的归属感与认同感。学校从各少数民族文化倡导入手，促使学生通过综合实践活动课程更深入的了解民族文化，增加学生的归属感。

简介：摘要：基于少先队员光荣感逐渐流失的现状和朋辈群体的重要性两方面因素的相互关系，本文将在充分发挥朋辈群体积极作用的前提下，从增强认同感、归属感、责任感三个维度度初探全童入队现实下少先队员的光荣感如何树立。