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  • 简介:【摘要】通常,违反强制规定的合同将被认定为无效合同。但是,强制规定可以分为管理性强制规定和效力强制规定,违反不同的强制规定会产生不同的法律后果,因此不能简单地认为只要是违反了强制规定的合同即为无效合同。《民法典》第153条的但书规定为违反强制规定订立的合同效力样态提供了多种可能

  • 标签: 效力性强制性规定 管理性强制性规定 合同的效力
  • 简介:摘要目的观察糖尿病新生血管青光眼的综合治疗效果。方法回顾性病例研究。收集濮阳市安阳地区医院2015年6月至2019年12月糖尿病新生血管青光眼40例(40眼)的临床资料。所有患者先行玻璃体内注射雷珠单抗,待虹膜新生血管消退后行Ahmed青光眼引流阀植入联合23 G玻璃体切除术。术后随访12个月,观察眼压及并发症等。结果术后1周、1、6及12个月的眼压依次为(18.1±7.6) mmHg、(13.8±4.1) mmHg、(12.4±3.8) mmHg、(15.8 ±4.3) mmHg,均低于术前的(43.4±5.3)mmHg;(1 mmHg=0.133 kPa)(F=8.31,P<0.05)。手术完全成功率为80.0%(32/40),条件成功率90.0%(36/40)。32眼手术后眼压在正常范围,4眼需要加用降眼压药物控制。有2眼浅前房,以散瞳、高渗剂及糖皮质激素治疗后好转;引流管阻塞1眼,经引流管冲洗后恢复;前房积血1眼,用药后吸收;玻璃体积血2眼,经玻璃体灌洗及激光光凝后恢复。结论玻璃体内注射雷珠单抗后植入Ahmed青光眼引流阀联合玻璃体切除术是治疗糖尿病新生血管青光眼的较有效的方法。

  • 标签: 青光眼,新生血管性,糖尿病性 阀,引流,青光眼,Ahmed 雷珠单抗,注射,玻璃体内 玻璃体切除术
  • 简介:摘要:语文教学在教学中一直占有重要地位,语文是我国传统文化的传播渠道,语文学科锻炼了学生的听说读写多方面的能力。写作是语文教学的关键部分,在语文教学中占得比例很大。教师要摆脱这项挑战很大的教学部分,发扬自己的教学智慧,有效提高学生的写作水平。教师要不断跟紧教学时代潮流,深入进行写作方面的教学,初中的语文变得难度加大,教师要不断丰富教学,促进学生成长。

  • 标签: 初中语文教学 写作教学 有效性研究
  • 简介:摘要允许高碳酸血症作为一种肺保护通气策略,具有多器官保护作用。研究表明,允许高碳酸血症对脑功能存在保护作用,文章拟从允许高碳酸血症对脑血流、颅内压、脑血流自动调节功能、脑血管反应及脑氧代谢等多方面的作用进行综述,为允许高碳酸血症的后期研究及临床麻醉期间的应用提供理论依据。

  • 标签: 允许性高碳酸血症 麻醉
  • 简介:摘要:目的:研究糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从和生活质量的影响。方法:选取2019年2月至2021年2月收治的内分泌护理患者96例,随机分为对照组和观察组,每组48例。对照组开展常规的内分泌护理,观察组基于常规护理增加糖尿病健康教育。护理后,就两组患者的治疗依从、生活质量等作出对比。结果:在护理后,观察组血糖监测依从率91.67%、规范用药依从率95.83%、运动控制依从率91.67%、饮食控制依从率95.83%,分别高于对照组的70.83%、79.17%、66.67%、75.00%,均有显著差异(P0.05);护理后,观察组生理功能(89.64±4.33)分、心理功能(90.35±4.52)分、社会功能(88.61±3.97)分、生活能力(91.23±4.45)分,分别高于对照组的(77.20±3.21)分、(75.46±3.45)分、(76.84±3.18)分、(78.63±3.66)分,均有显著差异(P

  • 标签: 糖尿病 健康教育 内分泌 护理质量
  • 简介:摘要 目的 探究医患共同决策(SDM)联合认知护理干预对精神分裂症患者持续幻听症状及认知功能的影响。方法 用随机数字表法将入我院接受治疗的120例精神分裂症伴持续幻听患者分为实验组和对照组各组60例。患者均接受常规精神分裂症药物护理干预,此基础上,实验组给予SDM联合认知护理干预,对照组采用常规认知护理干预,共进行8周干预。比较干预前、干预第8周时两组抑郁症症状[阴性、阳性症状量表(PANSS)]、持续幻听症状[幻听量表(AHRS)]区别。比较干预8周后两组对症疾病危险因素与治疗相关知晓率区别。结果 干预第8周时,两组阳性量表(POS)评分、阴性量表(NEG)评分、一般病理症状量表(GNE)评分、PANSS总分及AHRS分值均显著低于干预前,且实验组明显低于同一时间对照组(P

  • 标签: 医患共同决策 认知护理 精神分裂症 持续性幻听 认知功能