简介：引课是艺术，是手段，引课真正的目的是引领学生主动思考、发现问题、勇于探求新知，从而提升思维能力。引课把情境设计当作开课的敲门砖，而引思的线索设计应贯穿整个课堂，具有整体性。文章论述如何从引课走向引思，达到培养学生“愿思、有思、深思”的目的。

简介：西安事变的和平解决,大大推动了国共两党的重新合作,为全国团结抗日奠定了基础。根据国共两党达成的协议,1937年8月22日,中国共产党领导的主力红军即中国工农红军一、二、四方面军改编为国民革命军第八路军（亦称第十八集团军）,长江南北的红军则改编为新四军。

简介：人生大块中，百年耳，才谢乳哺，人家塾，即受蒙师约束；长而为民，则官法束之；为士则学政束之为官则朝仪束之终其身处乎利害毁誉之途无由解脱。庄子所谓一月之间，开口而笑者，不能数日。嘻，亦苦矣!

简介：柔顺的头发，绵长的睫毛，光滑的皮肤，清细的嗓音，第一眼看到年年时，她仿若从漫画里的美丽公主，可爱迷人。

简介：<正>一、一般规定1.注释为脚注,每篇文章的全部注释编号连续排列。文中及页下脚注均用圈码,通常应在句中标点之内,句末标点之外。

简介：<正>一、一般规定1.注释为脚注,每篇文章的全部注释编号连续排列。文中及页下脚注均用圈码,通常应在句中标点之内,句末标点之外。2.正文引文超过150字者,应缩格并变换字体排版。3.文献的信息顺序:作者,文献名,卷次(如有),出版者、出版时间及版次,页码。

简介：援用本刊规范：苏力：“作为社会控制的文学与法律——从元杂剧切入”，载《北大法律评论》第7卷第1辑，北京大学出版社2006年版。

简介：杨慎与李梦阳的交往较少，而杨慎与何景明于李梦阳等离京后的正德期间过从颇密，学术、诗歌均有交往，可称诗友，且是诤友。在交往中，一方面，杨慎、薛蕙“学古而不拟于古”、博学众体而推崇六朝初唐等思想影响了何景明，致使何氏在主张和创作上发生一定程度的转变，由此引发了著名的何李之争，从而牵动前七子派的分流；另一方面，因此时何景明已是成名人物，而杨慎、薛蕙适为后进，杨、薛遂借与何论诗而欲扬六朝派（杨、薛为此派之主将）之旨，借与何争胜而欲立六朝派之名，这正是六朝派形成与发展的动因。

简介：目的报道一种新的经前路矫正少儿脊柱结核所致严重后凸畸形的手术方法。方法运用前路后凸顶椎前移的方法治疗少儿脊柱结核伴后凸畸形5例,对比术前、术后影像学检查,了解矫形效果。结果5名患儿随访6~24个月,平均14.2个月;术前脊髓神经症状在术后一段时间均完全消失,无医源性脊髓神经并发症发生。后凸角度﹙Cobb角﹚由术前32~55°平均42.2°,改善为术后5~26°平均12.8°;内固定物无松动、断裂,植骨融合。初期治疗效果较满意。结论前路后凸顶椎前移法是矫正少儿脊柱结核所致非僵硬严重后凸畸形可选择的一种有效方法。

简介：《学海》的引文出处均采用尾注（文未注）。作者投稿请遵照以下标注格式。一、非连续出版物（一）普通图书（1）著作标注顺序：责任者，著作名／译者／出版年／页码茅盾：《神话研究》，天津百花文艺出版社，1981年，第14页。

简介：《学海》的引文出处均采用尾注（文未注）。作者投稿请遵照以下标注格式。

简介：自20世纪80年代，隐喻不仅是一种修辞，更是一种认知现象。本研究结合认知学，对英汉语空间隐喻维度下“前”与“后”的隐喻拓展所投射到的时间域、状态域和社会地位等方面展开对比研究，发现英、汉两民族之间就空间隐喻所投射到的上述域之间存在诸多异同．特别是时间域所体现的不同认知模式。准确把握这些异同，特别是时间隐喻的差异能够有助于更好地了解英、汉两族人民在空间隐喻下对“前”与“后”的时闻隐喻拓展之差异，提高驾驭“前”和“后”的时间隐喻差异的能力．从而更好地指导翻译工作和开展外语教学活动。

简介：摘要目的探讨米非司酮在绝经后妇女取环前的应用价值。方法选择2007年1月～2011年1月在本院门诊就诊，绝经1年以上，要求取环的54例妇女，取环术前给予口服米非司酮，每天2次，每次25mg，连续3d，第4天行取环术，观察其对取环成功率的影响。结果54例妇女用药后均取环成功，术中易于操作，手术时间短，出血少，痛苦小。术后随访1年无异常。结论米非司酮明显提高了绝经后妇女取环成功率，值得临床推广应用。

简介：作为后现代马克思主义的代表性人物，詹明信认为后现代主义是晚期资本主义的文化逻辑，大众文化是后现代主义的形式，大众文化颠覆了代表现代主义的高雅文化而走向世俗文化。詹明信对大众文化的批判坚持了马克思的批判维度，对我国文化建设具有借鉴意义，但他的批判仍然是表象的。

简介：摘要数学教学不仅是数学知识的教学，而且涉及学生数学思维的训练。在数学教学中，学生思维能力的培养至关重要。我们在发展学生数学思维能力的努力中，不仅要考虑到能力的一般要求，而且还要深入研究数学科学、数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培养学生的数学思维能力。如何培养学生的思维能力呢？笔者认为，在课堂教学前，教师要善于结合教学内容，深入钻研教材，挖掘思维素材；在课堂教学中，教师要善于关注学生的现实基础，创设有效问题情境，由浅入深地进行启发，调动学生的思维；教师要善于通过操作活动，使学生的思维能力得到充分的发展，这样，学生活生生的思考的泉水就会喷薄而出。

简介：台湾最早引进激光近视矫正手术的台北医学大学眼科兼任教授蔡瑞芳最近宣布,不少当年接受镭射(激光)手术的患者,十多年后视力明显下降,可能和当年动刀后角膜瓣发炎有关。因此,他决定对该类手术'封刀'。对此,内地不少眼科专家说,激光治疗近视的手术本身是安全的,手术效果主要取决于医师对手术的掌握程度、患者适应性的选择和设

简介：在《说“木叶”》一文中．为了论述“木叶”与“树叶”的区别．作者林庚旁征博引．引用诗歌竞达二十处。这些引诗有力地论证了观点．同时也增强了作品的文学色彩。可是。教材没有对这些引诗加以注释．很多学生表示难以理解。为破解此难题．笔者对一些难以理解的引诗试着作点诠释．聊补教材之失。

简介：

简介：近年来，中环集团主动适应电了信息产业技术进步、技术更替速度日益加快的发展趋势，把握人才、资金、技术密集的产业特点，牢固树立人才资源是第一资源的理念，把“科技兴企、人才强企”作为实现集团公司发展的战略之举，开扩视野、开放胸襟，引才引智；完善政策支持、加大投入力度，推进机制创新，围绕重点产业发展、新兴产业成长、重点研发项目突破、自主知识产权拥有、核心竞争力增强，吸引集聚了大批优秀人才，引才引智工作迈出了坚实步伐。

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