简介：1低压电动机过流瞬动保护整定值的确定电动机应有过载及短路保护，短路保护采用熔断器或断路器，由断路瞬动脱扣器完成；或采用过流继电器瞬动元件引导断路跳闸。那么瞬动脱口器或过流继电器如何整定呢？这一简单问题至今尚未有资料给予明确肯定地答复，包括有关设计手册或电气设计规范也是如此。现举例如下：

简介：1前言永磁同步电机的效率比异步电机高，是牵引机小型轻量化有利的机种。另外，高效率可以降低耗电量，减少CO2的排出，有利于节能环保。新干线车辆传动用电机（下称牵引电机）一般要求小型轻量，所以永磁同步机是未来新干线牵引电机的主要候补产品。

简介：摘要文章对膨胀机异步发电机的工作原理进行详细介绍，重点分析逆功率继电器和功率变送器这两种逆功率保护方式，并对这两种方式的具体应用和在异步发电机上的实现进行研究，以供参考。

简介：

简介：异步教学实验之所以能够充满生机，越来越显示强大的生命力，关键在于它把学习的主动权教给了学生，让学生自己动手、动脑、动口，独立思考，发现问题，解决问题，真正成为学习的主人。

简介：一九九八年盛夏，我怀着如饥似渴的求知心情，随同万书明校长亲自挂帅的“异步教学取经小组”，忍受着酷暑的折磨，翻山越岭，不远千里赴安徽黄山参加了湖北大学教授、“异步教学”理论创始人黎世法先生亲自主持召开的“第13届全国异步教学研讨会”。历时一周的学习

简介：

简介：应如何批改作文一直都是语文教师难以突破的“瓶颈”。教师常因一旦陷入作文的“城堡”就无以自拨，烦恼不已。何况，凡数十篇学生作文仅凭教师一人之手，一把尺子去衡量，或多或少存有纰漏，其实诸多弊端早就摆在语文教师面前，已成为重演多年的现实：1．教师日常的事务繁多，工作量大，又累加一大撂作文，处理起来难免有疏漏之处；

简介：

简介：摘要：简要介绍了安庆石化新建的一台透平膨胀机异步发电机组的控制方式，通过机组试运行时因PLC掉电导致膨胀机超速“飞车”的一起故障现象，结合PLC梯形图详细分析了故障原因，提出了解决方案。

简介：摘要根据异步电动机的多变量数学模型，以异步电动机节能运行为目的，研究分析了功率因数与异步电动机自身参数以及转差角频率之间的关系，得到相应的函数表达式，并以此作为建立功率因数控制系统的根据。在该理论的的基础上，对功率因数实施检测，建立功率因数的实时测量系统。采用C8051系列单片机，根据系统模型，利用proteus工具进行仿真研究。仿真结果表明，通过功率因数在线测量装置，可以实时地检测异步电动机在各种负载情况下的能效状况。使用Matlab实验室中的Simulink工具对异步电机进行仿真，模拟各个状态下的异步电机工作状态，并用设计的功率因数在线测量装置检测器功率因数。

简介：摘要基于单片机控制的交流异步电动机变频调速系统，实际上通过利用单片机的控制，来实现电动机的变频调速，是一种廉价的控制方式。重点介绍了该设计给出的系统的总体规划，控制策略和硬件，软件，数据计算，该产品类型选择的原则和程序代码实现。并简要介绍了一些相关理论基础，同时指出了调速系统有待于进一步完善发展的方向。

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简介：讨论宽带信息异步传送模式ATM的信元结构,分析ATM传送方式的特点,建立ATM交叉连接的概念,为工程实际应用提供了参考。

简介：Comparisonoffixedspeedanddoubly-fedinductionwindturbinesduringpowersystemdisturbances;ComparisonoftheweakgriddynamicbehaviorbytheWECSconnectionofdifferentpower;Investigationoffaultsinautonomouswind-dieselhybridenergysystembysimulation;InvestigationofthethreephaseshortcircuitinaweakpowersystemincludingWECS;MathematicalModelofanAsynchronousGeneratorTakingtheIronLossesintoAccount;Mathematicalmodelingofanasynchronousswitchedgenerator;

简介：

简介：我们仙桃四中于2001年9月引进湖北大学黎世法教授创立的异步教学理论，2002年8月经湖北大学异步教学推广中心批准挂牌，2003年9月全面展开异步教学实验。从异步教育理论的引进到异步教学实验的全面实施，我们经过了将近三年的风风雨雨。三年的探索实践，三年

简介：

简介：我是1987年春季，参加湖北大学黎世法教授在武汉举办的异步教学法培训班的。学毕归来后，我按照黎教授的异步教学理论，在自己所教的语文课中进行异步教学实验，现将实验情况做如下汇报。

简介：自2004年我校引进并正式挂牌成为“异步教学示范学校”以来，异步教学理论已走进师生的心灵，渗透于每一个课堂。在一年的教学实践中，我尝到了异步教学的甜头，领略到了异步教学的魅力，也更坚定了我选择“异步教学”作为教改方向的信念，因此，我决定咬定“异步”不放松。