简介：标准紧固件是量大面广的重要基础零件.大批量生产标准紧固件,除了要有高效率、高精度的多工位冷镦机外,还必须有高质量、长寿命的模具.宁波高等专科学校材料工艺研究所针对目前国产六角切边模质量不高,使用寿命较短,不能满足生产需要的状况,研制成功优质六角切边模,与目前国产模具相比,其使用寿命是原来的2—3倍,与进口的同类模具相当,价格仅为进口模具的1/4～1/10.该项研究从模具的工作条件和失效分析入手,对模具的选材、冷

简介：针对双轴齿轮式压缩机大齿轮因分度圆螺旋角严重错误而将报废,笔者从设计角度结合工艺手段制定了特殊的、切实可行的挽救方法。

简介：本文总结了聚氯乙烯树脂鱼眼的形成机理及过程，探讨了降低或消除鱼眼的方法，指导了实际生产。

简介：贵州开磷集团建材厂为解决磷石膏堆放难题，近期成功研发并生产出磷石膏环保彩色地砖，使磷石膏变废为宝。磷石膏环保彩色地砖其强度、耐水性、抗冻性、放射性等指标符合国家标准砖技术标准，有效解决了磷石膏堆放带来的环境难题，开辟了一条磷石膏利用的新途径。

简介：1997年以来,杭氧第二产品开发处采用"借鸡生蛋"和自行设计、开发相结合的办法,着力提高订货合同额,一季度共签订合同上百万元。为尽快进入市场,二开处自年初来从有关研究院、所引进了先进、成熟的污水处理设备技术,并采用技术转让的办法,购买图纸,攻克了不少技术难关。

简介：开磷集团充分利用高等院校研发资源优势．与中南大学、四川大学等高校建立了紧密的产学研合作关系．分产业成立了矿业、磷化工、煤化工和建材四大产业技术中心，为集团公司主要产业技术创新工作的深入开展提供了平台。

简介：YR-Ⅰ型和YR-Ⅱ型聚磷酸铵的制备方法是，采用磷酸40—60％，尿素40—60％，W试剂4—6％，W试剂2—4％，放入不锈钢反应锅中经80度化合后再经反应后。装入不锈钢料槽中再冷却，粉碎成颗粒状，得YR-Ⅱ聚磷酸铵，

简介：文章以科学发展观为切入点，通过对我国民办高等教育发展的探讨，提出目前民办高等教育的“补充教育”状态已经不能适应“大众化”教育阶段的要求。必须在科学发展观的指导下，建立“差异化”发展战略，发挥自身的比较优势，实现从“补充教育”向“选择教育”的战略转型，进而实现民办高校的可持续发展。

简介：保税物流中心（B型）是近几年出现的海关特殊监管区域，本文分析了保税物流中心的功能和存在的问题，并结合我市保税物流实际，提出了我市发展保税物流中心（B型）的策略。

简介：自粘型夹层由增塑PVC安全膜、硅烷和热稳定剂制成，该夹层的pummel值至少为3，泛黄指数小于5，雾度小于1，该夹层夹在两块玻璃板之间制成安全玻璃，所用膜可以是氯乙烯与乙烯、醋酸乙烯或烷基丙烯酸酯和聚已酸内酯的共聚物。

简介：本文通过对德国应用科学大学的基本情况和办学特点的分析,结合作为宁波地方本科院校的实际,提出我校应以建设应用型大学为目标,并在人才培养模式、学科专业建设、师资队伍建设、培养途径和开放办学等五个方面上办出特色。

简介：实验证明，文石型碳酸钙更适合用于造纸填料。通过控制苛化过程，用文石型碳酸钙作填料的纸张表现出非常优秀的品质，如松厚度、白度、不透明度、磨耗度等质量指标均有很大程度提高。提供了造纸苛化方法和文石型碳酸钙的制备方法。

简介：本文从分析大型叶轮金属模叶型加工困难状况出发,提出了叶型加工行之有效的工艺方案,着重叙述了在普通铡床上加工叶型的原理和工艺过程,并提出了加工要求。图2。

简介：杭氧工程成套部在贯彻公司总部"历兵秣马,挺进市场,严格管理,减耗增效"的工作方针指导下,积极主动挺进市场。由销售处、技开处、工程成套公司组成的投标小组不辞辛劳,经多次到四川中国核工业建峰化工总厂,投标两套150m~3/h空分装置,最后以先进的技术、合理的价格和优良的技术服务,在众多的投标者中,一举中标。

简介：本文主要是介绍几个环保型金属表面处理工艺,强调了环境保护要从改进工艺着手,在生产过程中就对污染加以控制的思路。

简介：

简介：硅酸盐的洗涤性质全面，来源丰富，价格低廉，最有可能开发出性价比优秀的代磷助洗剂。研究开发硅酸盐助洗剂不仅要注重软化水容量的提高上．而且要重视软化水速度和深度、水溶件能、分散和悬浮性能以及与洗涤剂其它组分的配伍性和使用加工性能．同时价格能为洗涤剂行业所接受。

简介：

简介：简要介绍了杭氧新开发的BXND-500型变压吸附制氧设备主要技术参数、工作原理、配套组成及平面布置情况。该设备具有吸附器尺寸最小、进口切换阀门寿命长、除水系统工作可靠等特点,同时,碳分子筛、阀门与可编程序控制器需从国外进口,这也是国产化的课题。图6表3。

简介：科研与教学，不是两个完全独立发展的体系，随着科学技术的迅速发展，知识更新和科技应用于生产的周期缩短，科研与教学的关系越来越密切。科研促进教学，教学带动科研，科研与教学成为高校快速发展的两翼。文章在分析高校教学与科研关系基础上，提出了协调教学工作与科研工作关系的应对措施。