简介:教学分析是教学系学生的一门基础理论课。研究的主要对象是变量与函数,主体是微积分,采用的基本方法是极限的方法,理论性强、逻辑性强。因此,在解答题目时,概念必须明确,方法要抓住要领,推理要符合逻辑,选词造句还要掌握语法。要开拓解题思路,有些问题常有多种解答的方法,我们要多动脑筋,寻找解答题目不同的途径。这样可以探索解题技巧,提高解题能力,扎实掌握所学知识,提高学习效果。现举几个例子,以供参考。例1:若(证法1)直接利用数列极限的定义由条件知数列(l。)、优隋界,即存在正数M,对一切自然数,矿有:又对V。>0.有自然数从,使当,;>N时,由上可知,当,J>N时,但有:由数列极限定义知limC。一AB
简介:上海作为一个拥有1300万常住人口和近400万外来人口的特大型城市,随着中心城区功能不断聚集、人口密度不断提高,可利用的地面土地资源日益减少,城市地下空间开发利用成为必然。上海城市建设和管理“十一五”规划中,明确将“上海城市地下空间开发利用发展战略研究”列为了重大课题。但是,较之于地面空间,地下空间建设有其特殊性,众多高层建筑的地下基础、地下管线,加之上海复杂的地质条件,导致地下空间开发利用具有高度复杂性。为避免地下空间开发与城市建设脱节,造成地下空间的浪费,需要在大规模地下空间开发之前,建立全市范围内的地下空间信息基础平台,为掌握上海城市地质自然条件和地下空间资源利用现状,合理规划、有效控制上海城市地下空间的开发步骤和开发内容创造基础性条件。