简介：通才教育是梅贻琦教育思想的核心,是他办学的指导思想,也是符合当时中国国情的教育原则.师道观是他教育思想中不可或缺的重要内容,极大地丰富了我国师道理论宝库,至今仍有十分重要的指导作用.

简介：荀子作为博学多才的思想家,其教育思想影响深远。荀子的师道观内涵丰富,对当今教育仍具有时代意义。

简介：理学兴起是与儒家师道观的变革同步的。作为教育家的王阳明,是儒家师道观的重要传承者、开拓者。王阳明集中批判了当时师道衰微的种种现象,并且身体力行,从师道的标准、师道的形式、师道的具体展开等方面再次廓清了宋明以来理学的师道精神,展示出极其鲜明的心学特征。

简介：中国的师道观源远流长,在形成社会尊师重教风尚方面、优化教师队伍素质方面都起过重要作用。选取孔丘、孟轲、荀况三位先秦儒家思想家作为研究对象,他们是中国古代杰出的教育家,有丰富的教育思想,对中国古代师道理论的形成奠定了基础。尊师重教、博学优质、民主平等以及身正为范是他们师道观思想的集中体现。博古利于通今,为了更好地促进当前教师发展、改善教学教育技能、提升教师职业素质,我们需要完善国家顶层设计、重视学校组织建设与加强个人修养提升。

简介：

简介：内地幼童香港街头便溺事件的视频截图。2014年4月15日上传的视频中,现场情况混乱,面对路人指责孩子父母情绪激动,解释称＂孩子都快尿裤子了,让我怎么办＂,孩子则被吓得哇哇大哭,父母欲带其离开现场又遭围观者阻止,发生肢体冲突。直到警察到场后,父亲无条件释放,母亲涉嫌袭击被捕,准保释,五月中需到警局报到。

简介：师道观是中国古代师资队伍建设的杰作，是宝贵的教育遗产，所追求的是教师真善美的贯通，所反映的是教师的社会目标、教育理想、生命质量的追求，是教师的社会责任与社会对教师的人文关怀的统一。

简介：<正>一朱熹是宋代理学的集大成者,同时也是宋代理学家文学理论的集大成者。他的许多文学观点,特别是关于文道关系的观点,是与北宋的理学家周敦颐、程颢、程颐的重道轻文思想一脉相承的。由于朱熹把这种思想表达得更为明晰,更为系统,后人对理学家文学理论的批评往往集矢于他的身上。虽然人们对朱熹自身较高的文学修养以及他评论具体作家的某些精辟见解并不一笔抹煞,但一提到他那些从总体上轻视、排斥文学的言论,就难免不以为然,甚至怒形于色了。这样,对朱熹文学理论的批评就很容易产生简单否定的倾向,而缺少细致的分析。比如说,儿乎所有的文学批评史著作都引了朱熹的下面一段话:“这文皆是从道中流出,岂有文反能贯道之理?文是文,道是道,文只如吃饭时下饭耳。若以文贯道,却是把本为末,以末为本,可乎?”并从而指责朱熹极端轻视文学。但是,为什么“文”能“从道中流出”呢?这仅仅是说“道”

简介：老子是道家学派的创始人，后被道教尊为“太上老君”。老子认为，为学是求知识，为道是求智慧。真正的智慧来源于超理性、超逻辑的体验，只有通过为道的方法才能悟道。为道者不是向外追求对“物”的认识，而是向内寻求一种“虚”、“静”的状态，并从对人道的体认过渡到对天道的体认。道最初是一个哲学概念，但它潜在着一种被神化的内涵。在道教中，道就是神，为道的方法成为道教修行的方法，老子的《道德经》演绎成道教经书。

简介：

简介：在中国古代，一般人不可以为师。苟子提出：“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”在苟子的心目中，教师除了有渊博的学问外，还应具备四个条件：一是要有为师的尊严、威信，

简介：教师是教书、育人的专门劳动者，担负着培养下一代的光荣任务。职业是神圣的，有“人类灵魂工程师”之美誉。然而，学校教育教学中，不同程度地存在着有悖于“师道”的各种惩罚现象，严重伤害了学生的身心健康，亵渎了教师这一崇高职业。

简介：2007年的某一天，《师道》杂志的田编辑给了我一个电话，说是“走近名师”栏目想要推介我。我半信半疑，毕竟，我与《师道》杂志编辑部素不来往，与田编辑也并未谋面。仔细打听之下，方知田编辑在中央教科院的《教育文摘报》第一版看过我的“事迹介绍”，

简介：一个风和日丽的日子,我正在家中看书,忽然有人敲门,原来是一位银须髯髯的老人,我礼貌地问：＂老先生,你找谁？＂老先生问：＂你是汤礼春吗？＂我点点头。＂我就找你。＂＂找我？有啥事？＂我颇感意外。＂向你赔礼道歉!＂老先生脱口而出。＂道歉,道什么歉？＂我越来越糊涂了,问：＂你是谁？他含笑地说：＂我叫金晶欣,是你小学老师。＂

简介：在近十年来围绕陈寅恪的推崇与传奇当中，他的受业弟子蒋天枢向人们透出一个清癯高瘦、若隐若现的身影。

简介：这个词什么意思,以前曾问过人,语焉未详,现在用它做题目,也就豁然了.此处的师道尊严,倒并非硬扣《礼记·学记》中的"凡学之道,严师为难.师严,然后道尊",而是从其俗解,亦即为师之道,尊严而已.

简介：十年前，沈阳师院中文系有位优秀的大四女生，放弃父母为她安排好的工作，毅然从军。那年她20岁，在部分军人眼里，漂亮得有些“过分”。十年后，时间的磨砺带走了她姣好的容颜。一茬又一茬学员走进她的教室，再走向基层，成了威武的指挥官。当丈夫说：“你有鱼尾纹啦!”她依然面带微笑，热忱地走上讲台。她相信，教师的青春会在学生的前程里得到延续。

简介：中国高等教育的总纲领和最高信仰，是“大学之道”。《大学》开宗明义日：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”而大学之道，当由“师”来担当与传承。故大学之道，乃师道之本原。孔子是中国高等教育，乃至中国文化源头上的第一个“师者”，正是这位至圣先师，开创了中国“尊师重道”的伟大传统。后世日“师道尊严”，其尊其严，全在中国几千年教育文化的理想品格和其神圣追求上。因此，师道者，中国教育文化传承与发展的庄严大道也。传道，

简介：《师说》是唐代文学大家韩愈的名篇，可以说是我国教育史上第一篇比较全面地从理论上论述“师道”思想的文章。针对当时社会上人人“耻学于师”而致“师道之不传也久矣”的陋习——个人一旦“事师”就会招致世人的“群怪聚骂，指目牵引”，韩愈以自己的身体力行（收召后学）倡导人们“尊师学道”，企图恢复“儒道”，改良六朝以来糜废的文风学风，达到为儒家正统和巩固李唐政权之目的。

简介：<正>在中国古代写作理论系统中,对于文章之“质”,即内容方面的研究和思考曾有过种种看法,其中影响最为深远的观点则要算“明道”了。这一写作观有其发生、发展的漫长而复杂的历史,其间的演变和争议过程