简介：摘要：地理学是一门研究地球表面自然和人文现象的学科，具有很强的实践性和应用性。然而，在传统的地理教学中，往往过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力和创新思维的培养。为了提高学生的地理实践力，本文将探讨在高中地理教学中如何培养学生的实践能力和创新思维。

简介：摘要：当下的初中地理教师要善于完善自我的地理教学体系，使得地理作为一门人文学科能充分显现其实验性和创造性，进而使得学生能在融入到地理实验的过程中感悟到趣味和意义。教师要善于完成教学体系的指定和管理，使得学生能更加懂得如何完成实验，如何在地理实验中得到相应的趣味和意义，如何借助于地理实验本身丰富本人对地理的见解和认识，这才是学生在学习地理的过程中尤其具备的核心素养和相应能力。初中地理教师要完善相应的地理实验教学布局，让学生懂得如何开展实验，实验的目的和计划应该是什么，如何在实验的同时打破自我的行为障碍和思想障碍，这些都是学生要在实验中完成的提高。

简介：摘要：保护古树对生态建设具有重要意义，本文以乌鲁木齐市马家庄子村一级古榆树为例，结合现状调查和分析，对古树保护和复壮措施进行探讨。

简介：摘要：高中地理教学中培养学生的地理实践能力是核心素养课堂构建的体现，因为高中地理核心素养中包含了对学生地理实践能力的培养。所以在当今新课标背景下的高中地理教学中教师应重视对学生地理实践能力的培养，使学生可以在完成项目的过程中进行学习和探究，再或者是结合学生的实际生活开展地理教学等等，使学生可以在地理实践中学习地理知识、培养学生的地理技能，达到提高教学质量的目的构建高效的高中地理课堂。

简介：摘要：地理信息在现实世界中具有广泛的应用，对高中地理教育具有重要意义。本文旨在探讨地理信息在教育中的应用，以提高学生对地理科学的理解和技能。文章介绍了地理信息的概念和重要性。关键词检索、地图制作和地理信息系统的使用是教育中常见的应用方式，有助于学生更好地理解地理现象和解决实际问题。文章强调了地理信息技术在教育中的未来潜力，包括虚拟现实和人工智能等新兴技术的整合。通过合理利用地理信息，高中地理教育可以更加生动有趣，提高学生的学习成绩和实际应用能力。

简介：摘要：地理是一门对地球表面现象与人类活动关系进行研究的学科，它涉及的内容极为广泛。初中学生在学习地理的过程中，往往会遇到一些困难。为了更好地培养学生对地理的学习兴趣，帮助学生理解并掌握地理知识，地理教师可以将板图板画引入到地理课堂教学当中，将抽象的地理知识以生动形象的方式呈现出来，提升教学效果。本文对初中地理板图板画在地理课堂中的应用策略，进行了深入的探讨。

简介：摘要：随着我国新课程标准的整改和实施，培养学生的核心素养已成为教师关注的焦点。在实际教学阶段，教师需要对模块课程框架的制定、教学方案的设计等多方面进行探索，致力于制定更适合学生身心发展的教学措施。本文主要探讨基于核心素养的初中地理大单元教学的实践策略，合理调用各种自然资源，实施单元问题引导，构建教学情境等教学方法，旨在改善中国初中物理教学现状，全面培养学生的核心素养，提高大单元地理教学的实效性。

简介：摘要：随着社会的进步和教育理念的更新，如今的高中地理教育不再只是灌输知识，而更注重培养学生对地理的深刻理解和实践能力。我们希望学生在学习地理的过程中，不仅掌握知识，更重要的是培养他们的地理素养，也就是在地理学科中必备的基本技能和认知能力。这种素养的培养不仅有助于学生的学业发展，更能提升他们在未来生活和社会中的参与能力。因此，本文将着重探讨如何在高中地理教学中培养和评价学生的地理素养。

简介：摘要：在新课程标准改革的过程中，地理信息技术的应用越来越广泛，也是高中地理教学的重要学习内容，实现了对传统高中地理教学方法的创新和优化，有利于建立现代化、高效的地理课堂。高中地理教师需要加强地理信息技术在课堂上的应用，本文分析了地理信息技术在高中地理课堂中的应用，探讨了地理信息技术应用的意义和策略，致力于高中地理教学的创新。

简介：摘要：所谓综合思维，指的是学生能够站在整体的角度、运用综合的观点，认识和解决地理问题的一种思维方式，当学生具备综合思维后，他们可以认识到不同地理知识、要素之间的关系，也能正确看待人类活动与自然环境之间的关系，其环保意识、处理问题的能力皆能有所提升。为此，在高中地理教学中，教师要基于地理综合思维设计和展开地理教学实践，为学生搭建综合探索、多元发展的平台，让他们能够在综合思维的影响和驱动下，全面、科学和谨慎地看待、解决地理问题，提升其地理核心素养和探究能力。

简介：摘要：“地理者，天地之经，古今之舆。”人文地理作为地理学的重要分支，研究人类活动与地理环境之间的相互关系。本文旨在探讨高中地理人文地理解题的策略与技巧，通过实例分析，结合高中地理教材，提出针对性的解题方法和思考路径。研究发现，掌握人文地理基础知识、理解人文现象背后的地理机制、以及灵活运用解题技巧，是提高人文地理解题能力的关键，本文的研究对于提高高中地理教学质量、培养学生的人文地理素养具有重要意义。

简介：摘要：本研究旨在探索基于测绘遥感地理信息工程的地理国情监测方法，为全面、准确的国情地理数据提供支撑。我们分析当前的地理国情监测需求及其对测绘遥感地理信息技术的依赖。接下来介绍基于测绘遥感地理信息技术的数据采集、处理和分析方法，包括测绘遥感卫星图像解译和地理信息系统的设计和开发。然后详细描述了基于这些方法进行地理国情监测的具体步骤，包括数据采集和预处理、指标创建和评估等。我们利用这种方法对部分地区的国情进行了实际监测，并对监测结果进行了分析。

简介：摘要：地理教育在高中教育中扮演着重要的角色，而培养学生的地理实践力是地理教育的核心目标之一。本文旨在提出一些有效的策略，以帮助高中地理教育培养学生的地理实践力。提出了一系列培养地理实践力的策略，包括课堂教学、野外考察、科技应用和社区参与。这些策略的成功案例表明，通过多样化的教育方法和实践机会，学生可以更好地理解和运用地理知识，为未来的职业和社会生活做好准备。

简介：摘要：近几年，现代教育事业日新月异发展，新课改不断深化改革和全面推进，这使得新时期高中阶段地理学科的教学目标发生翻天覆地巨变。教师在课堂上不仅要将基础地理知识传授给全体学生以外，还要高度重视培养和提升学生地理实践能力，更要对地理课程改革主要方向加以牢牢把握，在具体实践中积极寻找和深入探索适合学生和课堂的教学手段，将地理课程具备的育人功能进一步发挥出来，推动高中生群体综合素质更好发展。文章主要探讨在高中地理教学中培养学生地理实践能力的有效策略，以供相关人士参考和借鉴。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，高中地理教学越来越重视学生实践能力的培养。本文首先分析了当前高中地理教学中存在的问题，然后提出了针对性的地理实践力培养策略，包括提升学生地理实践能力、深化学生地理实践体验、促进学生实践力的发展等方面。本文旨在通过探讨这些策略，为高中地理教学提供新的思路和方法，以期更好地培养学生的地理实践力，提高他们的综合素质。

简介：摘要：在我国经济加速发展的今天，新课程改革中提出了“核心素养”的概念，各学科都在不断改进教学方法，以培养学生的核心素养为目标。对高中地理来说，实践能力是其四大学科的核心素养之一，也是高中生成长和发展的基本要素。但传统的高中地理教学强调知识的记忆，忽视学生实践能力的培养，教师应积极创新教学模式，在提高学生地理实践力中发挥自己的作用。

简介：摘要：地理模型是将地理现象、过程和规律简单化和抽象化的一种方式，可以让学生更加直观地理解地理现象，激发学生的学习兴趣。在高中地理教学中应用地理模型，能够提升学生的空间想象力、创造力和综合分析能力的培养，使其能够全面地分析和解决问题。教师在教学的过程中要充分利用地理模型，以促进学生地理素养的提升。

简介：摘要：《普通高中地理课程标准》（2017年版2020年修订）在教学与评价建议中，提倡尝试更多地运用问题式教学，在地理情境中，强化学生的思维训练。开展情境教学已成为培养学生地理核心素养的重要手段。本文以2023年高考地理新课标37题为例，重点分析本题创设情境的问题链及试题背后所体现的地理学科核心素养，以期运用到高中地理实际教学中，为地理情景教学和培养学生综合思维等地理核心素养提供借鉴。

简介：【摘要】 先秦诸子散文是部编本选择性必修上第二单元内容，属于“中华传统文化经典研习”任务群。先秦诸子散文的教学有助于提升学生的文言阅读能力、思维品质以及审美素养，促使学生深入了解中华传统文化的根。本人结合课程标准梳理了任务群的诸子散文教学原则，明确先秦诸子散文的研习内容，开展研习活动的具体活动，如通过“开展儒家三圣思想宣讲会”“撰写文学短评”以及“组织文学辩论赛”等活动丰富研习形式，通过“感动中国”“北京冬奥会”等联系社会热点事件创设研习情境，激发学生的研习兴趣。最后，提出要注重研习成果的评价，以此促进学生发展，落实语文学科核心素养。

简介：摘要：师法作为学习书画的重要手段，师法对象选对与否，直接制约着师法的效果。师法问题，一直是中国传统绘画学习中一个最基本的问题。在中国绘画的发展过程中，不断地出现了"师古"、"师造化"的两种倾向。这两种思想和学习方法的不断交错、影响，直接促进了中国绘画风格的发展和改变。