简介：摘要目前，在土建施工过程中，清水混凝土的使用获得了良好的成效，使建筑更加满足国内土建工程相关施工标准的要求。而清水混凝土施工是一项十分细致的过程，较之一般混凝土施工过程有更高要求。因此，要高度重视清水混凝土施工方式的优化与革新，以满足人们对土建工程的需求，提高土建工程的美观性。基于此，本文对土建工程混凝土施工技术要点分析进行研究，以供参考。

简介：“好”字,人人喜欢,爱听,爱用。可是,你了解“好”吗?你能用对“好”吗?下面就举例说说“好”的意思,希望同学们能对其有更好的认识。

简介：我国电气自动化产业的发展十分地迅猛，很多行业已经开始将自动化控制成为生产中的重要设备技术，成为生产力扩大的有利的保障。电气自动化是工业自动化的重要组成，在某种程度上代表了国家现代化的发展程度和工业的发展水平。随着现代科学技术的快速发展，我国的电气自动化将远程控制技术、智能控制技术等广泛地应用到其中，这有效地提升了电气自动化水平。

简介：所谓的道路横断面就是指和路段中心线垂直的断面。市政道路横断面包括了人行道与车行道、绿化带、隔离带和路缘石五部分。在市政道路横断面开展工作前要结合市政道路的级别与要求进行设计，其次还应该把环境与施工要求考虑在内。市政道路横断面的设计图包含了路段在横断面上的构成、形体以及尺寸大小等内容，是道路设计的基本内容。基于此，本文将浅析市政道路横断面设计要点策略，以供相关人士参考与交流。

简介：内容摘要通过深度解读教材，研究孩子们的心龄特点，努力让作业深入“趣”出，变得更有意思；“意”味深长，变得更有意义。让孩子们不再被繁琐、枯燥、单调的机械作业所包围，让作业的经度更长，纬度更宽，世界更加广阔。

简介：摘要如何让作文从时下的应试模式---“假、大、空、套”，走上求真求实，健康清新的“真、小、实、趣”的作文之路呢？著名教育家柳斌老师提出了三句话-------写真就好，有趣更佳，扬善则美。也就是说，作文要真实、有感情、文以载道。对于十六七岁的孩子，我们在辅导作文时没有必要给他们轰轰烈烈地讲那么多大道理，也不能要求他们都写出惊天动地的大事。基于此，笔者简谈一下学生作文“六字”诀----“题小，意新，趣浓”，以期达到抛砖引玉之效。

简介：缓缓地,缓缓地,跟着一阵阵小雨丝,带着一阵阵凉意,风,轻轻地向我们走来。树叶摇摆着,唱出一阵阵声响,旋转着——沙啦啦,沙啦啦……风,亲吻着我的脸颊,冰冰凉,草儿花儿树儿,都跳起舞来,我的眼前渐渐清晰起来,清晰起来……

简介：开头写法——扣题提示写什么:我有一本“奇”书,这本书世间独一无二,她就是一一我的妈妈。封面是喜怒哀乐,五彩缤纷。翻开细细品味,生动的画面映入眼帘……

简介：歌谣《一园青菜成了精》“出了东门正往东,看见一园青菜成了精,绿头萝卜坐宫殿,红头萝卜掌正宫。江南反了白莲藕,一封战表进了宫。豆芽菜跪倒奏一本,胡萝卜挂帅去出征,白菜打的黄罗伞,芥菜前面打先锋,小葱使的银战杆,韭菜使的两刃锋,牛腿萝卜掌大炮,绿豆荚子点火绳,咚咚三声大炮响,打的辣椒满身红,打的茄子一身紫,打的扁豆扯起棚,打的豆腐尿黄水,粉条吓得战兢兢,藕王一看害了怕,一头钻进泥水中。”

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简介：“醉仙楼”的招牌红绿闪烁,在夜色中分外醒目。二楼大厅的西南角空着一张桌子,十套餐具早已摆好。柜台后一个年纪较长的女人向另一个笑道:“怎么了小张,看人家没来,你急了?”她身边是个二十来岁的女服务员,身材不高,五官平平,尤其一对眉毛让人想起“扬眉剑出鞘”。可是眉下一双眼中却漾满了柔情。她听了中年女人的调侃,脸涨得通红:“王姐,你别瞎说。”

简介：《毛泽东与彭德怀》本书记叙的是毛泽东与彭德怀两位伟人之间的真实历史,从相识到相知,从互信到互敬,从合作到分歧。在毛泽东或彭德怀的革命生涯和人生交往中,彼此的关系特殊、命运攸关、经历曲折。在历史大潮中,他们的合作与分歧,深刻影响着中国革命和建设的走向与发展;他们的悲欢和离合,浓缩了中国半个多世纪的风云沧桑。

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简介：摘要本篇文章主要论述了《墨子•尚贤篇》的一些基本观点。大致分为两个部分对《墨子•尚贤篇》进行了一些分析。第一部分是从墨子的生平及历史背景谈起，浅述其对于墨子的尚贤思想形成的影响。第二部分主要是对《尚贤篇》内容的分析，分别简单地论述了吸纳贤士的方式、选贤的标准以及重用贤士的必要性。

简介：中四句是说产生这种含蓄的根本原因是在诗境之自然本性,意象欲出（注,中四句强调形容之妙在体现事物之生气精神

简介：庾敳自道其《意赋》,从《意赋》的创作来看,《意赋》之

简介：照应是一种前有所呼、后有所应的写作方法。在一篇文章中,如果前后几个句子、几个段落,某个句子和某个段落意思相同,写的是同一件事,我们就说它们相照应。照应可以分为文题照应、首尾照应和前后照应。

简介：庾敳自道其《意赋》,从《意赋》的创作来看,《意赋》之

简介：摘要语文学科是工具性与人文性的统一，工具性称之为“言”，人文性称之为“意”。在小学语文阅读课的教学中，要实现两者之间的完美平衡与统一，则要通过引导品读，以言会意、触发想象，以言促意、促进思辨，以言拓意的策略让学生在阅读触摸文本语言之情感、感受文本人物之形象、体悟文本主旨之深刻，以此促进他们语文核心素养的有效提升。