简介:摘要:小学数学教师应扎实有效地开展口算教学,让新课程下的口算教学走出“尴尬”的境地,真正提高学生的口算水平。本文就小学数学教学中学生口算能力的培养方法作探讨。
简介:摘要小学数学教师应扎实有效地开展口算教学,让新课程下的口算教学走出“尴尬”的境地,真正提高学生的口算水平。本文就小学数学教学中学生口算能力的培养方法作探讨。
简介:摘要:小学数学教师应扎实有效地开展口算教学,让新课程下的口算教学走出“尴尬”的境地,真正提高学生的口算水平。本文就小学数学教学中学生口算能力的培养方法作探讨。
简介:摘要:对于小学数学而言,口算是笔算与估算的基础,在我们的生活和学习中应用非常广。本文从培养口算意识、口算兴趣、口算技能、口算习惯四个方面阐述了小学数学口算能力的培养策略。
简介:摘要:口算是数学运算的基础内容,是有效地进行数学运算的“法宝”。教师培养低年级学生的口算能力应该“对症下药”,否则很容易出现低效甚至无效培养的现象。在“对症下药”之前,教师要理清影响学生口算能力的因素。现有实践证明,口算兴趣、口算算理、口算训练等因素,会在一定程度上影响学生口算能力的发展。当学生缺乏口算兴趣时,会逃避口算学习和训练活动;当学生缺少算理认知时,就不知道如何进行口算;当学生口算训练不科学时,就会产生过重的压力,从而逃避训练活动。对此,在实施低年级数学教学时,教师应以口算兴趣、口算算理、口算训练为抓手,有针对性地运用多种方法开展教学,促使学生有效提高口算能力,筑牢数学运算基石。
简介:摘要在给小学生讲授“一百以内的加减法”这一部分知识的过程中,我就设计了“口算大赛”这样一个环节,在学生基本掌握了计算一百以内的加减法计算方法的基础上,我再将班级同学分成若干小组,然后每一组选出5名学生组成一支队伍,采取PK赛的形式让每一个小组一一派出队员进行口算题目的PK,看哪一组最后累计的口算题目多而且用时最短,哪一组就是优胜小组。
简介:摘要口算是数学中的重要组成部分。它是一种不借助于计算工具、不表达计算过程而直接通过思维算出的一种方法。