简介：摘要：随着时代的进步，目前的教育和教学工作也有了新的面貌。在小学语文教学中，新的课程改革要求老师除了教学生基本的语言和文化知识，必须结合语文教学的幼师，发展学生的语言交流能力，鼓励学生积极学习语文知识，有助于学生的个体成长。由此可见，德育是小学语文教学不可或缺的教育内容，如何合理平衡小学德育中的“情”与“理”是值得教师研究的课题。因此，本文探讨了小学语文德育教学中融入“情”与“理”的对策，希望具有一定的参考价值。

简介：摘要：随着时代步伐的迈进，如今的教育教学工作也呈现出全新的面貌。在小学语文教学中，新课改提出了要求教师要教授给学生基本的语言文化知识外，还应结合语文教学的优势，积极发展学生的语言交际能力，在语文课程的学习中，滋养学生的健全的思想品格，促进学生获得个性化地成长。由此看出，小学语文教学中，德育教育是不可或缺的教育内容，而如何在小学语文德育教学中合理兼顾“情”与“理”，是教师们值得探究的课题。

简介：德智体美劳是现代化的素质教育理念对我们提出的要求,其中德育又是第一位的.早在两千多年前,孔子便有着知与行合一的教学理念,即把德育教学贯彻到日常的教学活动中来.文章从“理”与“情”的角度出发,把德育渗透于语文教学当中.

简介：摘要：在新课程改革的背景下，对于小学语文教育重新规定的教育目标，不仅仅要重视传授学生语文知识，同时还应重视培养学生语文学习能力、发展学生的健康个性以及促使学生形成健全人格。小学语文教学不仅仅承担着培养学生文化素质的重任，同时也承担着育人的重要责任，因此，在小学语文教学过程中开展德育教学是十分重要的途径。在此基础上教师应重视抓好小学语文德育教学中的“情”与“理”，这种情况下学生的道德修养才能够真正进一步提高。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，立德树人的教育思想已渗透到当前教学活动当中，不仅给教师的教学管理带来创新外，还使学生的学习效果和思德培养得到提升。语文作为学生在小学教育阶段语言学习的基础学科，对学生的认知发展、知识积累、素质培养等方面都具有十分重要的意义。然而，部分教师在语文教学中的德育渗透环节存在不足，无法有效培养学生“情”与“理”。因此，本文作者结合自身教学经验，对小学语文的德育教学展开研究。

简介：　　摘 要：隨着新课改的推行，德智体美劳开始成为人们关注的重点，而德育又是放在第一位的，德育开始映入眼帘，人们开始重视德育在教学过程中的作用，德语教育是指道德在教学过程中的影响。语文学科是所有学科的基础，是传承中华文明的一条途径。中华文化源远流长博大精深，里面蕴含着许许多多的哲理，值得去学习和借鉴，对当今社会的发展具有至关重要的借鉴作用。因此，语文是一门能够非常好的贯穿德育教学理念的学科。教师通过课堂上对语文学科的教学，让学生在潜移默化中受到影响，同时能够感受语文教学中的“情”与“理”，使学生在耳濡目染中，成为一个明事理、重情义，深受中华民族优秀的传统文化影响的学生。

简介：摘要：在小学语文教育中，语文教师要时刻关注学生的心理发展规律以及心理健康状况，要不断提升学生的心理素质。因此，本文主要针对现如今的语文教学内容进行分析，探究如何在教学过程中充分发挥语文教学的德育教育功能。

简介：摘要：在小学语文教育中，语文教师要时刻关注学生的心理发展规律以及心理健康状况，要不断提升学生的心理素质。因此，本文主要针对现如今的语文教学内容进行分析，探究如何在教学过程中充分发挥语文教学的德育教育功能。

简介：

简介：摘要：小学生在教学活动阶段，小学语文扮演了极为重要角色，它不仅承担了启蒙学生思想的职责，还对学生身心健康发展有着极为重要的作用。但是，由于小学生年龄较小，个人思维与认知水平有限，导致部分学生在接受语文德育渗透过程中，无法深入理解教师的良苦用心，将德育教育与知识教学相混淆，严重降低了小学德育教育教学效果。因此，笔者结合自身数年小学生语文教学经验，在查阅大量相关参考文献基础上撰写此文，文中针对当下小学语文德育教育问题进行总结，将“情”“理”带入小学语文教学课堂中，提出全新教学策略。

简介：教学活动是师生之间共同的信息交流活动。现代大语文观念要求教师教给学生的不只是知识，更重要的是运用语言文字的能力和创新思维能力。因此，在阅读教学中，必须处理好语文阅读教学中的“情”、“理”、“趣”，才能打破传统教学模式，提高教学效率。

简介：摘要：小学语文德育是培养学生品德素质的重要途径，其中“情”与“理”是德育中的两个重要方面。本文将从“情”与“理”两个方面，探讨小学语文德育中的重要性，并提出相应的教育策略。

简介：摘要：教育改革要以人为本，要根据学生的成长和心理特征进行有针对性的教学，进行德育教学对学生的思想道德发展具有重要意义。小学语文德育要以“情”、“理”为核心，才能形成“以人为本”的思想品德。本文从“理”和“情”两个方面对语文德育教学的基本理念进行了论述，旨在推动小学语文教育的发展。

简介：摘要：在小学语文德育教学中，“情”与“理”是两个重要的元素。“情”是指人的情感体验和情感反应，而“理”则是指人的理性思考和理性判断。情感和理智在小学语文德育教学中起着至关重要的作用，它们相辅相成，共同促进学生的品德形成。

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简介：2000年秋季以来使用的语文教材，是强调“全面提高学生的语文素养”“提升学生思想品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格”，大力张扬“人文精神”的新思路的新教材。但是，新教材尽管已有几次较大的修订，而在练习设计和阅读指导上．一个明显的偏颇却没有改善。这就是重“情”轻“理”。重“情”轻“理”，这本来就是汉民族文化的不健全之处．影响到人格，

简介：<正>对许多大陆读者而言,林文月是一位陌生的作家,但在台湾,她既有学术著作和翻译,又有创作,身兼学者和作家双重身份,知名度颇高。林文月说:“论文、创作与翻译,三种不同的文笔,已伴我度过许多岁月,带给我个人莫大的快乐”(《我的三种文笔》)。这三种文笔,不仅构成了林文月学者兼作家的生活,更造就了她散文鲜明独特的艺术特征。

简介：摘要：随着我国素质教育的深入，我国小学语文教育已逐渐从最初的教科书讲解转向培养学生的语文素养和综合能力。然而,就目前的语文教学管理现状而言,小学语文教师的语文教学仍然过于强调理性,忽视了引导学生情感学习，它是语文的一种情感文化体验。在此研究基础上,本文将重点围绕教师情感与教学理性有机结合这一研究主题,探讨如何在实施小学语文教育中真正实现情感与理性的完美融合。

简介：摘要：小学阶段学生认知能力尚不成熟，在开展小学语文教学过程中，许多教师一直没有解决理性和感性教学的矛盾，语文教学质量受到一定的影响。教师在讲解和分析语文知识时，习惯利用成年人的理性思维去分析问题，却忽略了对学生感性认知的引导，讲解的内容清晰明了，但是学生在接受教育时，却并没有很好的理解知识，影响到了语文教学的质量。本文简单分析了小学语文教学中推动情理交融的积极意义，结合笔者实际教育工作经验与小学生的认知规律，提出了小学语文教学中情理交融的有效教学策略供参考。

简介：