简介：摘要：本文旨在探讨小学高段语文作文的思维训练与表达技巧。通过分析小学生在语文作文中的思维特点和表达问题，我们提出了多种有效的训练方法和技巧，旨在帮助他们提升作文能力。通过这些方法和技巧的训练，小学生将能够更好地理解和运用语言，提高作文水平，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

简介：线性思维和非线性思维是思维的两种形式。传统的线性教学,使人思想僵化,抹杀了学生的创新能力。把非线性思维引入语文教学中,重建了语文教学的框架结构,使教学呈现出新的变化,有助于教师根据学生自我建构的过程适时调整教学目标。非浅性教学,关注教学过程的动态生成,追求答案的非标准化,关注教学评价的互补性,能使学生的视野更开阔,使语文教学更开放。

简介：课堂教学是一个复杂的系统,具有内在的不确定性、永恒的新颖性和不可预料性的非线性和非预设性特点。以非线性思维方式处理教学中的矛盾和问题是生成性教学的必然反映,是师生形成创造性思维的源泉,能够让课堂焕发出生命的活力。本文从语文教学的非线性特点出发,以非线性思维视角论证了新型'教学生成'观,并在实际的语文教学实践中探寻一些'教学生成'的实施策略。

简介：

简介：摘要对于幼儿园的孩子来说，无论是他们在幼儿园里的学习还是生活，都是需要利用语言来完成的。因此，幼儿必须具备一定的语言水平，才能与他人进行友好的合作与交往，获得自身健康的发展。听是说的基础，我们要对幼儿听的能力与说的能力进行共同培养，使幼儿的语言水平能有一个均衡的发展与提高。

简介：摘要对于幼儿园的孩子来说，无论是他们在幼儿园里的学习还是生活，都是需要利用语言来完成的。因此，幼儿必须具备一定的语言水平，才能与他人进行友好的合作与交往，获得自身健康的发展。听是说的基础，我们要对幼儿听的能力与说的能力进行共同培养，使幼儿的语言水平能有一个均衡的发展与提高。

简介：【摘要】小学语文教学旨在培养学生的阅读理解能力和表达能力。而思维导图作为一种图形化的工具，可以帮助学生整理和归纳知识点，培养学生的逻辑思维和表达能力。本文将从思维导图在小学语文思辨性阅读与表达中的重要意义方面出发，探讨思维导图在小学语文思辨性阅读与表达中的重要意义。

简介：摘要：随着新课程理念的提出，小学语文阅读教学有效渗透思维与表达训练策略，这是阅读教学的全新探究与创新，但对教师与学生都提出了更高的要求。教师在语文课堂教学中要更加重视培养学生的阅读能力，阅读能力的提升不仅能增强学生的语言表达能力，还能增强学生的思维能力，融入多样化的阅读教学方式，综合提升学生的语文学习能力。因此，本文就小学语文教学中如何渗透思维与表达训练策略，优化小学语文阅读教学展开分析，提出一些有效性的建议，希望能提升学生的语文综和能力。

简介：

简介：摘要：随着社会发展和科技进步，培养学生的非线性思维能力变得越来越重要。在数学教学中，传统的线性思维已经不能满足未来社会的需求。本文将探讨如何在小学数学教学中培养学生的非线性思维，以促进他们的创造力和问题解决能力的提高。

简介：摘要：小学阶段是培养能力，务实基础的重要阶段，培养小学生在数学学习中的非线性思维也至关重要。引导学生主动解决遇到的数学问题，在课堂上创新教学方式，让学生在一个充满逻辑思维训练的课堂中学习，让学生潜移默化地形成一个非线性思维，培养小学生的数学知识素养[1]。

简介：〔摘要〕古诗以优美的画面、鲜明的节奏、深远的意境、委婉的音韵给人以“情”的陶冶和“美”的沉醉。探索多种古诗教学策略带领着孩子与诗人、诗歌直接面对，走进古诗的“四美”，让语文散发古典美。

简介：

简介：《都市童话》是导演梁明以摄影机书写的童话,同时担任影片摄影指导的他以深厚的人文修养为墨,泼洒了美不胜收的光影图景,同时也彰显了影视造型手段之于美感的极致表达。

简介：摘要小学语文口语交际是一门全新的课程，《小学语文新课程》明确指出小学阶段应“培养学生的倾听、表达和应对能力，让学生具有人际交流的素养。”在交际活动中，学会人际沟通、社会交往，是小学语文口语交际的基本要求。所以提高小学生的口语表达能力，是实施素质教育的重要需求。

简介：小学阶段的语文口语学习,是提高学生语文口语水平的最佳时期。所以说,在小学语文教学阶段,教师应该加强对学生语文口语能力的培养力度。口语教学是学生进行语文学习的关键环节;同时,也是语文教学的重点以及难点。合理有效地对学生进行语文口语的教学,培养学生的语言表达能力,是当前阶段的小学语文教师急需解决的重点问题。本文就此谈谈小学语文口语表达训练策略。

简介：摘要21世纪，是知识经济的时代，是高科技信息化的时代，知识的传播、扩散，很大程度上要依赖于人的说话能力。所以，培养学生的口语交际能力，是每位语文教师应高度重视的问题。语文这门学科的工具性很强，语言和文字不仅在促进信息间的交流、增加情感方面的相互传达、增进艺术的表现力等方面作用明显，同时也是学习其他学科重要的基础。小学语文课堂的重点在于学生运用能力的培养而非单纯的知识灌输，在小学阶段加强口头表达能力的训练，对学生一生的可持续发展奠定了基础。着名教育家叶圣陶曾经说过“语文、语文，语者，口头表达;文者，书面表达。”可见，口头表达的培养是我们语文教学的主要任务之一。在语文教学中，加强学生的口语训练，改变重文轻语的传统习惯，已是刻不容缓。

简介：摘要：语文教学是小学教学实践的主要科目，其不仅关系着学生自主思维能力、语言表达能力，而且对于人文精神培养具有重大影响。素质教育背景下，人们对于小学语文教育提出了较高要求，现代语文教育在关注学生核心素养培养的同时，注重知识积累、学生道德与社会实践的充分结合，基于此，在教学实践中，越来越多的教师开始关注教学方式的创新优化，本文给予小学语文教学中核心素养的培养方式进行分析。

简介：摘要：小学语文的创意写作与表达是教育领域中备受关注的话题。本研究旨在探讨如何在小学语文教育中促进学生的创意写作和文学表达能力。首先，我们定义了创意写作和文学表达的概念，并强调了它们在语文教育中的关系。随后，我们深入分析了小学语文教育中的创意写作，包括教育理念、教学方法和课程设计。研究发现，创意写作可以显著提升学生的语言能力、想象力和自我表达能力，同时培养了他们的思维技能。小学语文的创意写作与表达对学生语文能力和综合素养的培养具有积极作用，但同时也需要克服一些教育挑战。未来，我们可以期待更多研究和实践来推动这一领域的发展，以更好地满足小学生的教育需求。

简介：摘要：本文探讨了小学语文中阅读与表达的融合策略，着重分析了阅读与表达在语文学科中的内在联系和互动关系。通过教材选择与设计的多元化和阅读任务与表达要求的整合，以及教学方法的创新，提出了有效的融合策略，旨在促进学生全面发展语文素养。这些策略包括引入多元化的文本和表达方式，以及创新的教学方法，以提高学生的阅读广度和表达水平。