简介：在新课程标准中，“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一，小组合作学习进入数学课堂，使学生主动参与、乐于探究、勤于动手。这正是教与学方式的转变，进而建构自主高校课堂。它能克服传统教学存在的弊端，增加学生的信息交流量，拓展学生的知识深度和广度，满足改革课堂教学、提高课堂效率的需求，使学生成为学习的主体，学习积极性有了很大的提高。同时，也培养了学生的合作意识以及与他人合作的能力。

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简介：合作学习成为公开课的一道风景线，但在日常课堂中，合作学习为什么没有“驻扎”下来？教师为什么不推进合作学习呢？……这些问题困挠着我们。原来，教师群体就是从传统教育中成长的，要他们接受一种新的教学方式，不仅需要通过理论学习改变其理念，还需要从实践操作层面提供切实有效的培训和指导。

简介：摘要“合作学习”已走进当今课堂。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习、相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。

简介：合作学习是高效优质课堂的一个重要环节,也是当今学校教育改革的主流思潮之一.目前,如何立足于中国本土化国情,基于对学习的社会性的认识,使课堂教学中群体间的人际关系和交往活动得以体现,以培养学生学会＂倾听、交流、分享＂的合作意识和交往技能,是人们思考的关键问题.笔者就从初中生物教学的角度谈谈对合作学习的认识.

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简介：本文就传统课堂向高效课堂改革的过程中，小组合作学习所起到的作用与效果进行了一些初步的探讨。传统课堂中讲授式的教学方法有利学生掌握系统的科学文化知识，教师在教学中起主导作用，学生处于被动的地位，但是随着时代的发展越来越强调学生的自主学习能力和个性发展，这种教学模式需要向高效课堂模式转变。在这个转变的过程中，培养学生小组学习的能力至关重要。

简介：摘要利用小组合作学习是新课程标准提倡的一种新的学习方式，是新一轮基础教育课程改革的要求。合作学习策略的应用是以“合作思想”为依据，以小组合作学习为教学主体，辅以灵活的反馈矫正和合作性的奖励结构为手段，强调学生自主学习、合作意识和社交技能，注重非智力因素对教学活动的影响，形成一个有利于全体学生积极主动、生动活泼地发展的教学流程。有利于培养学生的探究意识和合作精神。

简介：摘要本文主要通过对现阶段小学数学合作年学习中存在的问题进行分析，来探讨提高小学数学互助合作学习水平的有效措施，以提高小学数学教学水平。据此，有利于提高学生的数学学习兴趣，培养学生的合作精神，增强学生的集体意识，以满足素质教育改革的要求，适应当今社会对小学数学教育所提出的新要求，从而实现小学数学教学效益最大化。

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简介：摘要随着新课改的进行和高效课堂模式的构建推广，自主探究合作学习小组这种模式越来越受到广大语文教师的青睐，它是将班级学生按一定要求分成几个学习小组，在教师指导下，小组成员对学习任务进行自主探究，自主参与，分工合作式学习活动。语文教学中通过这一形式，让每一位学生都能参与到学习中来，体现学生的主体地位，提高学生的参与度，调动每一位学生学习的积极性，使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效，在学习中培养自主、合作精神。本文从初中语文教学角度出发，从自主探究合作学习小组的构建和应用角度，谈谈如何进行切实有效的小组自主探究合作学习。

简介：摘要《小学数学新课程标准》指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”因此，作为小学数学教师，应充分贯彻新课标精神，把合作教学落到实处。本文从小组合作学习模式出发，试做探析。

简介：摘要将形式与效果挂钩是一个具有极大难度的话题，合作学习是教育工作者在实践中开拓学生学习能力、促成更高教学效果的重要手段。在小学语文教学实践中采用这种手段要有正确的方法和策略，才能使得合作学习不流于形式，促成高效的语文课堂。本文中，笔者将围绕如何在小学语文课堂中高效开展合作学习的问题进行阐述。

简介：<正>新课程提倡学生采用自主、合作、探究的学习方式,随着课程改革的进行,小组合作学习是课程改革积极倡导的学习方法之一。它是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论,交流合作,从而完成教学任务的一种教学形式。它有利于促进学生之间的相互交流,共同发展,促进教学相长。对合作学习这一形式,我从最初的模仿,到后来的运用,再到现在已成为

简介：〔摘要〕新时期新形势下的数学教学要求我们以学生为主体，充分发挥学生主人公学习的积极性，提倡在数学教学中开展合作学习。为了提高数学教学质量，培养学生学习数学的主体积极性，在小学数学教学中，我们要开展好数学教学中的合作学习。

简介：〔摘要〕新课程标准把“自主探索，合作交流”作为一个主要的数学学习方式，将合作学习提高到一个前所未有的高度，充分肯定了合作学习能从许多方面促进学生更加主动、活泼地学习。作为一种新型的学习方式，“合作学习”改变了传统数学课堂教学中的那种单一化、模式化、教条化、静止化而产生的教学弊端，为学生的思考、探索、发现和创新提供最大的空间

简介：摘要小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开发、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；培养学生的合作精神；有利于创新意识和实践能力的培养。因此，合作学习成为课程改革积极倡导的学习方式之一。

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