简介：摘要： 随着培养学生核心素养教学理念的提出，加强数学教学的深度教学理论研究和教育实践具有非常重要的意义。需要在小学数学教学中积极实行深度教学，引导学生深度思考，培养学生的探究学习习惯，从而提升学生的数学核心素养。文章分析了小学数学深度教学中缺乏深度的表现，探讨了小学数学深度教学的途径。

简介：摘要：就小学生而言，他们通常有强烈的好奇心、强烈的求知欲和探索欲。因此，加强教学管理对于现阶段广大学生来说意义重大，有助于他们体验成功感。数学是小学教育教学中一门非常重要的基础学科。因此，加强小学数学课堂教师有效教学管理的研究，对于有效提高学生的数学学习效率，真正提高学生的综合数学素养具有重要意义。为了达到教学目的，应该在班级管理中提高学生的学习效率和兴趣。

简介：【摘要】填数游戏形式多样，出题灵活，对填数游戏这类问题的解法进行分析。

简介：【摘 要】：贴近学生生活的插图情景不仅丰富了数学课本内容，还给枯燥的数学教学注入了鲜活的气息，为教学提供了丰富的资源。教师应充分利用这一得天独厚的教学资源，激发学生学习的欲望，营造探究氛围，打造高效课堂，关注学生态度、情感、价值观的提升，因地制宜利用好插图情景，为学生叩开知识的大门。

简介：摘要：在小学阶段，是数学素养形成的关键时期，因此，作为一个整体体系的数学教学，应该对其进行生态性的改革，营造一个良好的数学教学生态环境，对学生的数学素养进行培养与发展。因此，本文以内蒙古兴安盟Y小学为研究对象，对生态式教学模式展开了研究，希望可以对教育生态学理论和小学数学教育理论进行进一步的充实，并对小学数学教学模式进行创新，并对数学教师的教学理念进行更新。

简介：【摘要】小学数学教学生活化，不仅是新课程积极倡导的，同时我们广大教师也在不断探索其实施策略。如果能让生活实际和其浑然一体，就有利于学生在显性世界中理解深奥的理性知识，教学内容的生活化会让教学效果事半功倍。而在数学教学中，加强教学内容与实际生活的有机整合，强调的不仅是让数学化回归生活，更重要的是全面激发学生的学习热情，引导其进一步了解生活中蕴含的数学知识，

简介：【摘要】：学数学教育的最终目标就是发展人，发展人在快速变迁的社会中获得高质量生存所需要的基本素养、能力和情感。义务教育阶段数学课程的总目标强调更多的是学生终身发展所需的必备品格和关键能力，即“数学核心素养”，而非知识传授目标。小学数学并不追求将所有的儿童都培养成伟大的数学家，而是培养他们最基本的数学素养。

简介：摘要：“悬念”是一种学习心理机制，针对一个问题，却不给出答案，充分调动学生的好奇心理，学生对于问题会存在不满足感。在实际教学工作中，合理适时的设置悬念会让学生对教学过程充满好奇，从而在教学中就会不断探索知识，满足自身的心理需求。据研究显示，学生在“悬念”下学习，会激发学生巨大潜力，从而产生对知识的浓厚兴趣，使得学生的想象力、注意力、记忆力得到空前提升，极大程度提升整体教学质量。所以小学数学教师要想培养学生全面能力，可以在教学工作中，针对具体内容找到可以设置悬念的契机，增加数学知识的神秘感。

简介：摘要：德育就是对学生的品德进行的教育。新课改要求德育成为每一位任课教师的日常教学工作，要求教师在教学中不光要教授学生知识，还要在教学环节和教学内容中注重道德品质教育。特别是主要学科教师，更是德育的重要践行者。如何在日常教学中有效的渗透德育，是教师重点研究的内容。本文对小学数学教学渗透存在的问题及融入德育的策略进行分析。

简介：

简介：摘要：对于随着信息技术的快速发展，互联网+学科教学方面的研究，已越来越受到关注，互联网+小学数学作业设计方面的情况又如何呢？如何进行优化呢？带着这一问题，笔者通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索互联网+小学数学作业设计的策略。

简介：摘要：数学教学中，对数学思想的提炼与渗透，有助于拓展学生的数学思维，提高学生的数学综合应用能力。例如数学分类思想、模型思想、转化思想、数形结合思想等。通过探究数学思想，结合数学问题，逐步拓展学生的数学解题思路，灵活掌握和运用数学思想，来解决问题，为发展学生数学核心素养奠定基础。本文以模型思想为例，结合学生学情，增进数学与现实生活的关联，促进学生用数学语言来描述现实问题，提升数学思维品质。

简介：摘要：随着科技迅猛发展，数字技术将人类社会带人全新的数字经济时代，当代社会社会的运转方式和特性发生了根本改变。同时，随着国力、经济和国际竞争日益激烈，尤其是知识经济的日新月异，创造性人才的培养成为了当前教育追求的目标。创造性人才的培养需要创造性教育，而要有创造性教育，创造性教学就无疑成为了关键。融创课堂，就是在“融会贯通，创生未来”的融创理念引领下，对教学行为的一次重新调整。融创课堂理念提出和实践，开辟了小学数学新的教学空间，为学生拓展更多的知识来源，提供深度学习体验提供了机会。

简介：摘要： 在新课程不断深入改革发展的当下，小学数学对于学生的发展而言是极其关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观形成的重要阶段，因此小学数学教师在进行课堂教学时，要基于人文素养，坚持做到以学生为主体，培养学生探索意识；培养学生数学思维，让数学“生活化”，以此来不断提高学生的数学素养，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

简介：摘要：根据新课改对小学数学教学的要求，教师在教学中要以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力，以促进学生全面发展。因此小学数学教学现状备受关注，本文作者将对新课改背景下的小学数学教学现状进行了分析，并对所存在的问题提出了有效的解决对策，希望对参与小学数学教育工作者有所帮助。

简介：摘要：随着中国教育部推出“双减”政策，减轻学生课业负担和培训班现象已成为当下教育改革的重要方向。数学作业作为学生日常教学活动的重要一环，其设计不仅需要考虑知识点的巩固与应用，更需要注重学生心理健康与创造性思维的培养。本文将从精简作业量、强调巩固与应用、注重质量而非数量、鼓励合作学习和个性化作业设计等角度，探讨如何在“双减”政策下实现优质数学作业的设计，以提升学生数学学习的质量。

简介：摘要：在新课程标准的全面实施下，对小学数学教学提出了新的要求。在教学中，教师不仅要关注学生核心素养的发展，更要关注课堂教学活动高效性的提升。提高课堂效率，构建高效课堂，直接关乎到学生的学习质量，以及数学素养的发展。本文首先分析构建高效课堂的重要性，其次结合实际情况提出有效的教学策略，供广大教师参考。

简介：摘要：随着新课标的实施，小学数学教育需要不断改进和完善，教师应该在教学实践中更新教学观念，探索新的教学方式，以实现数学的生活化教学。生活化教学不仅能提高学生的学习积极性，还能使其深刻体会数学的魅力，从而提高学生的综合素质。同时，这种教学模式可以密切学生与实际生活的联系，使德育工作的发展更加顺利。因此，小学数学教师应运用生命教育的理念，整合数学教学思想，实施德育教学策略，并将其呈现在以生命为导向的课堂上，使学生在获得知识的同时形成正确的德育观念。

简介：摘要：近年来，随着新课程教育改革的全面深入，小学数学学科教育的重心逐渐从知识结构转向素质教育。数学对于学生综合能力的提升具有重要作用。根据新课标具体要求，小学数学必须提升其抽象思维能力，帮助其正确认识数学学科的学习。我们接下来将阐述小学数学核心素养培养的重要性，并提出优化核心素养培养路径的几点建议，以供教学工作者参考。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，以实践为视角，对小学数学低年级进行无纸化测评研究具有重要的现实意义。本文旨在阐述小学数学低年级无纸化测评的必要性和原则，并探讨实施无纸化测评的实践策略，以期为小学数学低年级的无纸化测评实践提供参考。