简介:摘要数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。阅读是学生获取知识的重要手段,要想发挥学生的主体地位,落实学生自主学习,必须重视数学阅读。
简介:摘要目的分析临床护理路径干预对小儿输液护理效果及护理满意度的影响。方法随机在我院2018年10月—2019年3月收治的患儿中选取66例作为本次研究对象,分为常规组和护理组,按住院前后分为33例,给予常规组常规输液护理,护理组进行常规输液护理的基础上,实施护理路径干预,比较两组患儿的护理效果以及家属护理满意度。结果常规组护理效果(78.79%)低于护理组(96.97%),差异显著,具有统计学意义(p<0.05);护理组家属护理满意度(100.00%)高于常规组(75.76%),对比具有统计学意义(p<0.05)。结论临床护理路径干预对小儿输液护理效果及满意度的影响较大,应用价值值得推广。