简介：一、《审计学》的内容和目的《审计学》是经济管理类专业开设的一门专业必修课,是专门研究审计理论和方法、探索审计工作规律性的一门社会科学,它属于应用经济学科分支,有很强的实用性。学习本课程,首先要明确审计的意义和目的。它是一门独立的经济监督活动,这是审计的本质特征。其次要掌握审计的基本原理和基本方法,认识到我国实行审计的重要性和必要性,审计产生的客观物质基础,是财产的所有权和经营权相分离的经济责任关系。考虑到我国大力发展社会主义市场经济,需要以社会审计为主体的审计学,本教材在编写过程中以社会审计(注册会计师审计或独立审计)为主线,全面论述社会审计的基本理论和具体实务,融入了我国新颁布实施的中国独立审计准则的部分内容。但由于原来的基本框架已定,所以此次修订只是增加部分内容,未全部按新准则体系修订。如本书第四章审

简介：期末考试将到，这里我把每章的重点问题给大家作些提示。第一章绪论本章是全课的基础，它论述和确定了审计的几个基本理论问题，如审计的必要性，审计的对象、职能、任务和作用，审计的本质等。1．审计的必要性。典体包括以下几个方面：①如强宏观控制，保证国民经济健康发展。②充分利用资源，不断提高经济效益。③维护财经纪律，巩固社会主义法制。

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简介：一、学习本课总体要求:本课主要介绍了审计的有关基本概念、基本理论和基本方法。因此,学习本课的要求是:牢记基本概念,理解基本理论,掌握基本方法,并能够正确处理一些简单的审计实务。二、考试题型:从以往考试看,主要有名词解释、填空、判断并说明理由、简单、审计实务五大类型。其中审计实务约占20％～30％,仅限于第十二章内容。

简介：为了便于大家掌握《审计学原理》课程内容，现将学习要点提示如下，供同学们参考。第一章绪论本章是全课的基础，它论述和确定了审计的几个基本理论问题，如审计的必要性，审计的对象、职能、任务和作用，市计的本质等。1．审计的对象。具体地说，审计的对象是审核检查单位的财政收支活动，财务活动及业务经营活动，并就其合规性、合法性、合理性、有效性、真实性和公允性五个方面作出削断。

简介：随着行为学与审计研究的进一步交融,采用行为审计学来进行审计的研究日益成为一种发展趋势,由于审计关系影响审计行为,审计行为影响审计质量,借助契约经济学理论、偏重于个体和群体的行为分析以及行为审计学等有效工具分析影响审计质量的行为,并通过杜弗洛的田野实验进行案例分析,提出通过引导审计师行为以提高审计质量的方法.图1,参7.

简介：文章根据审计能力标准，设计了会计学专业审计学课程的教学内容，提出了面向审计工作过程的审计学课程案例教学法，并建议以沙盘教学模式实施。

简介：摘要：本文基于行为审计学的理论框架，探讨了审计质量的重要性及其影响因素。通过对审计师行为和决策的认知、情绪和道德因素的分析，揭示了行为审计学在提升审计质量方面的作用。本文结合相关理论和实证研究，对影响审计质量的内在因素和外部环境进行了深入探讨，并提出了一些改进审计质量的建议，以期为审计实践和监管提供参考。

简介：《审计学》课程常被认为是难教难学的课程之一，改革其教学方法成为当务之急。本文将理论与实践相结合，试图将理论教学与案例教学、实验教学等多种方法结合起来，以达到提高《审计学》教学质量的目的。

简介：本课程期末考试采用闭卷形式,由中央电大统一命题,试题类型有:名词解释、填空题、选择题、简答题和审计实务题等。考虑到填空题和选择题（包括单项和多项选择）有其共性之处,我们把全书中的主要内容概括为以下题型,以便于同学们进行复习。

简介：开拓中外审计比较研究──建立《比较审计学》刍议蒋晓燕中国审计与世界审计的比较研究，无疑是一个包含了多层次、多方面、多因素的复杂系统工程。如何使中国审计与世界审计科学取得新的发展，这是我们每一位审计学学者需要思考、探索和解决的重大问题。本文试从中国审计...

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简介：本文试图以系统论、经济学、战略管理理论等为基础,结合现代风险导向审计模式,探讨构建现代审计学的风险概念体系及其特点。更多还原

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简介：《审计学》是研究审计理论和方法，探索审计发展规律的一门经济应用科学。学习这门课程，必须理论联系实际，既掌握审计的基本知识和基本理论，又要掌握具体操作方法。本文仅就《审计学》课程学习中部分重要的理论问题作概略解答。一、审计产生和发展的客观基础审计作为一...

简介：“工欲善其事，必先利其器”，对于审计学这样的实践性学科而言，研究方法尤为重要。事实上，审计理论纷繁博大，千丝万缕，倘若妙法阙如，则审计理论就会缺漏百出，凌乱难堪；惟有思虑得法，方能条分缕析，言之成理。审计学之兴起，意在解决现代社会的诸多“复杂经济问题”，由此使审计学领域需要研究的问题亦较为特殊且复杂。经济与社会越发展，人们就越会认识到：如若研究范式依旧，

简介：《审计学》实施问题探究式教学方法，有利于提高教学质量和效率，有效培养学生的学习能力、操作能力、创新能力和表达能力等。实施探究式教学法的关键是设计好探究性问题，课堂教学方式可以采用问答式、答辩式、辩论式等方式进行，要充分发挥学生的主动性和积极性，要对学生的回答和表现进行鼓励性和建设性的评价，要编写好教材和指定好课外阅读材料，要切实做好课前对学生探究问题过程的检查与指导，要科学考核学生的学业成绩和教师的工作量。

简介：审计学课程逻辑性强、专业术语多，理解较为困难。将学生感兴趣的电视节目、审计实践工作及真实经济案件等以案例形式引入审计课堂，有效激发学生的学习兴趣，有利于学生对审计学科知识的理解。与此同时，以审计实务经验指导教学，引进教学软件模拟审计实践，鼓励授课教师和学生到会计师事务所体验实际审计工作，以此促进理论与实践的结合，培养提高审计能力，学以致用。

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简介：摘要随着高等教育改革不断深化、社会发展对高级技术人才需求的不断变化，高职院校所承担的人才培养任务愈加繁重，高职专业体系、教学模式改革也备受重视。审计学作为高职财经类专业中的重要课程，对整个专业人才培养、学生职业素养以及实践能力发展影响较大，如何开创审计学教学新局面、取得优良教学效果及质量，是目前高职工作者研究的热点之一。本文结合高职审计学教学现状与实践，围绕审计学教学所存在的困境及社会对高级人才需求的多元化、多层次化特点，提出解决困境的有效策略，以促进审计学教学改革与探索。