简介：<正>一天,蓝猫大哥乘坐飞船来到青少年活动中心,应邀作科普讲座。蓝猫大哥渊博的科学知识和娓娓动听的讲话,深深地打动了大家的心灵。

简介：“文由胸中而出，心以文为表”（王充《论衡》）据此可知，有什么样的“心”。就有什么样的“文”。这里的。心。就是认知，思想。情感，它决定着文章境界的高低差异。要提升作文的境界，就要提高做人的境界。下面就以三则课堂实验加以例说。

简介：<正>应广大热衷于作文创新教学的学校强烈要求,新作文杂志社继续征集"新作文实验基地"加盟学校,旨在继续将新作文十年积累的作文教学经验、资源与全国各学校共享,旨在让学校的作文之花鲜艳绽放。加盟学校:全国所有公办、私立小学提供服务:1.为加盟的实验基地学校,提供不同层次、场次的学生作文讲座、教师作文培训。2.优先发表实验基地学校的师生作品。3.提供封二、封三黄金版面为实验基地学校做特色宣传。

简介：音响作文教学就是充分利用电化教育手段。以生活中诸多音响为中介，创设特定的作文情境，从而激发学生的作文兴趣，提高学生写作能力的作文教学方法，音响作文教学实验以音响作文教学形式是否有利于学生写作能力发展为研究目的，通过将自然音响、模拟音响、配乐故事、歌典、诗歌、器乐曲等引入作文课堂进行序列化作文训练以及对实验结果的数理分析，表明音响作文教学确实能有效提高学生的口头与书面表达能力，促进小学生想像力和创造力的发展。

简介：美国人StephenD．Krashen1991年出版的WritingResearch，TheoryAndApplication（《写作研究的理论和应用》）一书，依据最新的科学实验结果，回答了这样几个问题：

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简介：中学作文素质训练研究与实验，是时代发展的需要，是落实语文素质教育的具体体现，与新课程标准倡导的理念相吻合。它以作文素质训练为突破口，激发和培养学生作文的兴趣，促使学生自主学习，主动发展，在作文训练中丰富知识，培养能力，发展智力。走的是大语文教学的新路，为作文教学解决“写什么”和“怎么写”的问题指明了方向和途径。主要目的是提高学生的作文素质，使学生出口能成章，下笔能成文，书写速度快，作文质量好。

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简介：江苏省南通市通州区实验小学，是一座生命的林子。在王笑梅校长“生命化学园”教育思想的滋养下，嬉乐作文逐渐成为学校作文教学的最大亮点。语文教师真隋拥抱游戏美学，用艺术激荡儿童的游戏精神，将江海地域传统游戏赋予清贫的诗意，用南通绿色嬉游25趣的独特魅力，

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简介：本研究采用实验的方法,研究教师在指导学生习作构思时,不同的图式指导方式对不同学生作文成绩的影响.结果表明“Ⅲ类图式”指导方式对学生作文的帮助最大;“Ⅱ类图式”指导方式对困难生最有帮助,良好生次之,对优秀生的帮助最小;“Ⅰ类图式”指导方式对各类学生的帮助最小,且增大了三类学生之间的差异.同时,同一主题的作文讲评,对提高优秀生与良好生的作文水平帮助很大.

简介：随着教育改革的不断发展和深入，传统的作文教学模式和训练形式已经不能满足目前学生的表达需要了，这就要求教师要根据作文的特点和学生的实际，设计出一些科学、新颖和有效的教法，引导学生写好作文。笔者曾经进行了开放式作文教学的实验，取得了较为显著的效果。

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简介：摘要在全面实施《语文课程标准》的今天，大力提倡作文个性化教学。深入进行作文个性化的教学与研究，彻底解放学生的写作个性，探索一条符合素质教育的作文写作之路，已是每个语文教育工作者不可回避的课题。因此，我们应该把写作教学这一学科问题从狭隘的学科论中剥离出来，放在更为深广的社会和历史的大环境中。提倡个性化作文的教学，不仅是语文教学改革的需要，也是实现现代教育目标的需要，更是时代发展的需要。

简介：学生作文是练习把自己亲身经历的事情或自己看到的、听到的、想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。作文教学是教师指导学生运用语言文字。反映客观现实．表达思想感情。形成写作能力的综合训练过程。简而言之：学生作文就是要解决‘写什么’和‘怎样写’这样两个问题。而对小学生启蒙作文来说，‘写什么’则尤为迫切。

简介：长期以来，小学作文教学存在一种陈腐的教学模式，即“指导——写作——批改——讲评”。我们对传统的作文教学进行了审视、调整和改革，逐步探索出了一种比较科学、高效的“自主作文七步法”教学模式。即明确目标，确定中心；交代目标，双向积累；围绕目标，指导写作；针对目标，质疑评议；检查目标、分析小结；对照目标，反馈矫正；紧扣目标，综合评价。

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