简介：

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简介：摘要关注学生情感态度的发展，这就要求我们把对学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。与其他学科领域相比，语言和情感态度的关系更为密切。因此，英语课程在发展学生的情感态度方面发挥着特殊的作用。青少年学习外语的过程在很大程度上是学习如何使用外语。既然是使用外语，那么就不可避免地要涉及人际交往和情感态度。那么，在英语教学中，我们该如何实施情感教育呢？本文对此展开了初步的讨论。

简介：〔摘要〕小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，培养学生的集体观念，增进同学间的情感交流，发扬团队精神，增强集体的凝聚力。从而使学生学会学习，实现互帮互学，最终达到取长补短的学习目的。本篇文章主要探讨小组合作学习。

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简介：摘要在新课改的背景下，全国各地的中小学教育教学都在进行着改革创新。新课程理念要求我们在高中地理课堂教学中要确立学生学习的主体地位，开展学生主动的自主学习和合作探究学习，而传统的教学不能激发学生学习的主动性和积极性，为了改变这一现状，我们采取了促进学生自主学习和合作探究的小组合作学习模式。

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简介：在低年级里开展合作学习，使儿童从小就具有团队合作精神和竞争意识，有利于培养学生的责任感，有助于因材施教，使教学过程成为一个认识的、交往的和审美的过程，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。本文对小组合作学习进行了探讨，旨在对教师教学提出一些指导。

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简介：摘要新课程倡导教学的任务不只是教给学生结果，而是重在培养学生自主学习的能力；也不只是传授知识，更应该发展学生的探究能力。从这种“以教为中心”中看到学生主体地位的丧失和受动性无止境地延伸，又从“以学为中心”中看到了教师主导地位的冷落和学生主动性的放任自流。努力学习现代教学理论，确立“以学生发展为本”的教学理念，培养学生的自主学习和合作学习的能力，改革传统的教学方法，积极探索构建能适应素质教育形势的“导学案——小组合作研究”的有效教学模式，真正让学生能够高效的参与到学习过程中去，已成为我校广大教师开展教学活动中落实素质教育的共识。

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简介：摘要小组合作学习是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。