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简介：　　【摘 要】 随着社会制度的变革与创新，虚拟经济作为社会发展的必然产物而出现。虚拟经济作为一种相对独立于实体经济的虚拟资本的经济活动与实体经济之间具有什么样的关系？以往学者的研究可总结为两点：首先，实体经济决定着虚拟经济。其次，虚拟经济相对独立于实体经济，并对实体经济具有双重影响。本文从美国次贷危机和欧洲债务危机为例，分析虚拟经济和实体经济相背离是近年来金融危机的重要原因之一，对我国目前的经济发展提出建议，促进虚拟经济和实体经济相协调，驱动经济的健康稳定发展。

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简介：规则空间模型是一种基于统计模式识别和分类的认知诊断模型,能够提供关于考生作答模式与属性掌握情况的详细信息。在理论上,该模型解决了成就测验中测验单维性与项目单维性的问题,并发展出ACC曲线对项目反应理论进行了拓展;在实践中,规则空间模型可以用于指导测验项目的编制,为诊断教学提供信息,还能广泛应用于成就测验以外的心理与教育测量的各个领域。

简介：摘要小学数学学生主体性的体现主要表现在学生有独立分析问题、解决问题的能力，学生不过分的依赖老师和其他同学，能够自由的探究问题并交流表达自己的观点，在教学过程中学生的主体性应该引起全体教师的充分重视，科学进行数学教学，学生才能获得更大的收获。

简介：正以迅猛之势发展的社会主义市场经济向我们提出了深化教育改革的迫切要求。从哲学的角度讲，所谓市场经济就是建立在生产者个体主动行为基础之上，并以个体（及由个体构成的生产者群体）参与经济竞争的积极性和效益作为基本推动力的经济。从计划经济向市场经济的转变，实际上是利益主体的转变。在原有的计划经济运转过程中。基本的利益主体是国家以及由计划导向人为组成的生产者集体。在这种计划经济模式中，生产者个体的地位、潜能、利益、发展被置于次要地位，其积极性、主动性、创造性受到压抑。

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简介：教育的根本任务，就是要不断提高受教育者的主体意识，使其成为能进行自我教育和自求发展的社会主体。苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“没有自我教育就没有真正的教育。”

简介：摘要：长期以来人们认为教师不教，孩子学不会，就不会发展，所以教师不但控制着教学活动而且对幼儿自愿自主的游戏活动也严格控制，看起来是幼儿在游戏，实质上是教师在“游戏幼儿”。如何真正体现“幼儿是游戏的主人”，真正做到“真游戏”，是我们要思考的问题。

简介：规则作为主要的知识类型，教师在教学中倾向于找出对应规则的教学处方。但关于规则内涵、规则学习的意义、规则学习条件以及规则学习机制关注和思考甚少。通过追问何为规则、学习规则的原因、规则学习的实现应具备哪些条件、规则学习的机制是什么几方面来明晰规则学习，并在此基础上探讨规则学习的教学重点，促进教师规则教学智慧的生成。

简介：摘要：当前在现代化教育理念倡导下，主要以主体性教学的思想为指导原则，这就要求在教学过程中，要以学生为主体进行课堂课后的教育教学活动，使得学生学习的积极性能够最大程度地调动起来，进而使学生的综合素质不断提高。高中钢琴作为一门以理论和实践并重的课程，应当将主体性模式充分应用到高中钢琴的教学活动中，这样不但使得学生对高中钢琴的基本知识牢固掌握，还能够让学生的音乐素养与个人综合实力有极大的提高。

简介：摘要小学数学课的教育目的旨在通过课堂活动的进行，不仅让学生掌握一定的数学理论知识，更注重提升其抽象思维的能力。教师要善于激发学生的兴趣，充分调动各方面的积极因素，把学生放在主体地位上，让学生真正成为学习的主人，在学习过程中发挥好主动性。而在具体落实中，学生只有通过自由思考，自我认知，自主实践，才能充分发挥自身的主体性，实现数学综合素质的提高。

简介：摘要“得体”是语用的最高原则（李瑞华，1994）。在大力提倡“素质教育”的今天，只会写不会说的“哑巴”式英语教育已不符合新的课程标准的要求，在英语教学中，学生口语表达不得体的现象比比皆是，本文列举了中学生英语口语表达不得体的现象，并分析了造成英语语表达不得体的原因，英语口语表达不得体受到众多因素的影响，文化背景是制约得体性的一个主要因素。因此，如何培养中学生使用得体的英语进行交际，培养跨文化交际能力是英语教学中必不可少的一环，英语教师既要有意识的导入文化学习，又要引导学生积极主动地学习西方文化，注意英汉两种文化因素的差异性，处理好西方文化和中国文化的关系，从而能够灵活自如地运用地道、得体的英语进行交际，培养新世纪所需要的人才。

简介：葛兰西的“有机”概念来源于他对有机知识分子与有机中央集权思想的阐释。具有相对永恒、互文性与运动特征的“有机”概念体现了总体性的“有机”思想,具体表现为有机体的动态生成、与其他文化因素的联系、与社会历史环境的联系及政治、经济、文化权力的有机结合等层层递进的方面,并且暗含葛兰西对线性经济决定论的批判。在现实层面,葛兰西的遗产则体现为具体社会历史环境中,对个体明确的主体自觉意识的诉求。

简介：摘要在高中政治教学中，主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育，是塑造和建构学生主体，发展学生主体性的教育。在整个教学活动中，学生是特定的认识主体和信息交换的主体。学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。

简介：摘要良好的课堂教学管理目标可使师生的心理同步、思维定向，使师生的活动有共同的指向，成为教学中的行为方向。规则不仅仅是用来约束人的，设计合理的规则对学生的课堂行为有指导作用，对于师生间的互动与教学是必不可少的。

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简介：摘要现阶段，我国国际上所开展的研究工作会关注于维汉机器翻译内容，这种机器翻译的方式带有一定的通用性，其在研究维汉机器翻译内容时，可以以主流机器翻译方式为基准。维吾尔语的语言较为复杂，其所形态变化比较丰富，很多词根都可以进一步的演变成为多种新形式。相比之下，我国汉语的形态变化就比较微弱，所以，目前，国际上所使用的机器翻译主要针对的对象就是英语等形态变化较为简单的语言，不需要对词形的变化进行分析。可以将各个不同词形的词语当做独立性的词语分析。本文主要就维汉机器翻译的维语命名实体的识别与翻译进行探究，找出现阶段我国维汉机器翻译现状以及存在的问题，科学合理的设计相应的系统。

简介：摘要生活中的稳定的社会秩序是有一定的规则作为保障的，因此，应该从小就给孩子们培养良好的规则意识。在小学生的学习课程中，数学之主要的课程之一，在进行数学教学的过程中，很多数学知识、理念和方法都体现了规则性，因此在小学数学课堂教学中进行学生规则意识的培养是非常重要的，本篇文章将针对小学数学教学中学生规则意识培养的途径进行列举。