简介:摘要目的探讨实习护生在涉及异性病人隐私部位护理操作时存在的心理问题并采取干预措施,使护生尽快适应临床工作。方法选取甘肃省兰州市三家三甲医院2015年7月至2016年4月实习的180名护生(女生)。结果在第1次为异性患者隐私部位护理操作时,111名(61.7%)实习护生在操作前备物时感到忐忑不安,145名(80.6%)实习护生不会与患者进行目光的接触,150名(83.3%)实习护生操作时感到心悸、脸红、出汗、羞怯、紧张,152名(84.4%)实习护生感觉有第三者在场比较好。93.9%的实习护生认为护理工作承受的压力大,93.9%的实习护生会更愿意为同性患者隐私部位做护理操作。结论要从学生、学院、医院、科室和带教老师层面采取相应措施,减轻实习护生在为异性患者隐私部位护理操作的心理压力,尽快实现角色转换,适应临床工作。
简介:摘要翻转课堂教学模式是指学生在课外完成知识的学习,而课堂变成了老师、学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等。中职学生除了上理论课外还有实习操作课,为了使操作课达到理想的效果,可以采用翻转课堂教学模式,变“以教定学”为“以学定教”,即根据学生学习的不同情况安排实习操作的内容,真正做到因材施教,从根本上提高教学效果。
简介:摘要目的了解实习生对HIS操作培训的认知现状,探讨其影响因素及对策。方法采用自行设计的调查表调查某三级甲等综合性医院350名实习生对HIS操作培训的认知现状。结果仅18.57%(65/350)的实习生对HIS操作系统有所了解,但85.14%(298/350)的实习生认为医学院校有必要开设HIS培训课程且不同实习阶段对HIS操作系统是否纳入教学计划有不同观点(P<0.01),但学历高低对此并无影响(P<0.05)。结论实习生对HIS操作系统缺乏必要的认识。随者医院信息化的迅速发展,加强实习生对HIS系统的运用能力可为将来胜任工作奠定重要基础。
简介:摘要目的探讨分析儿科护生临床实习操作带教中的难点与对策。方法回顾性分析于2017年1月至2017年12月期间的护生60名作为研究对象,护生在前半年并未加强带教培训,在后半年加强岗前带教培训工作,强化理论知识于操作实践、探索新型带教方法、重视带教老师选拔。通过采用定性及定量分析两者相结合方法,小组座谈对儿科护生临床实习操作实践中的难点及问题进行讨论总结对比分析,加强护生综合能力评价及满意度,评定儿科护生临床实习操作带教效果。结果通过加强之后,护生的理论知识水平以及综合素质能力,相较护理之前均有所提升,加强变革前后存在显著差异(P<0.05)。结论通过在儿科护生临床实习操作带教过程中,树立新型的教学观念,采用多种形式的教学方法,重视带教中的难点问题,能够有效提高儿科护生的综合素养水平,可以在临床实习带教中推广使用。