简介:唐代诗人王维云:"诗中有画,画中有诗。"王维是诗人,他的山水诗,确实如他所说"诗中有画"。他又是一位大画家,在他的画中,确实达到"画中有诗"的境界。但是,在唐代,王维和其他画家也一样,并没有把诗题在画中。宋代苏东坡提出了"书画同源"之说,把书法与绘画融为一体。苏东坡画竹,
简介:摘要本文通过作者记录自身的一段教学实践,阐述了一个一线教师对课程理念的理解。
简介:我说不上有什么治学经验,只谈一些学习经历,附带谈一些体会.人类创造积累的科学文化知识必须代代相传,才能像长江大河那样不断壮大,滚滚前进.因此,要谈治学,就不应忽视师承关系.而谈到师承关系,名师的指点和传授固然非常可贵,但是启蒙老师的作用也不应忽视.那么,我就先从启蒙老师是怎样给我'启蒙'谈起吧.
简介:《课程标准》指出:“数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分从事数学活动与交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,同时获得广泛的数学活动经验,成为学习数学的主人。”教学中,笔者深深体会到,贯彻这一理念,能真正实现以学生的发展为本,让学生主动地发展。
简介:我的学习差是出了名的。要没有这一条,“满舟现象”的新闻价值也许要大打折扣。这样看来,我真得感谢自己那不争气的成绩!
简介:
简介:在数学课堂教学中,教师应不断改进优化教学设计,营造探究学习的氛围,善于探寻探究学习的有效策略,灵活把握探究学习的内容和方法,努力创设有价值的问题情境,让学生亲历体验感悟,巧妙对话启智,使学生真正经历探究学习,提升学生的思维品质。
简介:【摘要】在多年的教学过程中,强调学生“经历了什么”、“体验了什么”、“探索了什么”,注重的是学生学习的过程。在数学教学中,由于诸多因素的限制及教材本身的特点,丰富的思维过程教材只作简单的呈现,需要教师努力展现其丰富的过程,既视数学为一种结果,更应视数学为一个过程,让学生在经历知识的获取过程中追求认知、思维的价值发展。
简介:摘要:数学知识是人类文化不可缺少的部分,数学素养是现阶段社会每一个人应该具备的基本素养。如何让我们的数学教学活动来提高学生的数学素养呢?义务课标中明确指出:应以数学的教学活动为载体,让学生经历数学活动的过程,使学生在活动中体验和感悟数学的思想方法、积累活动的经验、让学生在实践活动中运用数学知识,从而提高学生的学生素养。
简介:教师的经历就是教师亲眼见过、亲耳听过、亲身做过的事,即是教师的学习、教学、日常生活。它蕴涵着丰富的学习资源。如果教师具有反思意识与能力,则可以从中得到诸多收获。教师学习的途径有自我分析与寻求学习共同体的帮助。此外,教师还要力图从经历的学习中有所超越,从而使之更好地促进教师的专业发展。
简介:摘要:讲评课是对学生的课堂表现进行点评和评估的过程。本文旨在探索语文讲评课解题路径,强调关注学习经历,提供个性化的点评和指导,提高学生的解题能力和学习效果。
简介:1问题的提出每每与一些学困生交流,学生的共同感受是数学课听得懂,课后作业不太会做,考试成绩不理想;常常听同行得意地讲,这节课讲得很顺利,预设的教学任务顺利地完成等;也常常听同行感叹,这道题目我已经讲了几遍了,学生也做过几遍了,还有那么多人做错!不可否认,许多教师,甚至部分有较长教龄的教师,他们还是更多地关注自己的教,
简介:2010年夏,我校信息专业首次在“排版综合实训”课程中尝试完全的“生产性实训”模式。我作为专业教师。被安排进行顶岗实践。而此次顶岗实践完全不同于教师到校外企业实践。顶岗实践的岗位是金陵视觉传播创意集群(CVC)平面设计工作室的设计总监(等同于实训设计指导教师)一职。整个平面工作室的员工组成是中专二年级本专业的全体学生,工作时间是每周一至周四下午.工作任务为承担平面设计工作室的所有业务流程。客服、宣传、设计、装订、校对等岗位全部由学生担任。为客户提供一站式数字印刷服务。
简介:小时候的理想是当一名记者。那年冬天,当我无所事事地坐在一家医院的办公室里,看着窗外漫天飞扬的大雪,我对自己说:"如果再这样混下去,你的记者梦就死定了。"于是,我放弃了清闲的正式工作,应聘到一家报社做了一名记者。那一年是1998年。
简介:我们对于末曾经历的事,总是心驰神往,然而当自己真正成为其中的角色时,才觉得平淡无奇。
我学习书法的经历
经历过程自主学习
我的学习经历和体会
经历学习过程 丰富活动经验
不堪回首的学习经历
经历学习过程累积活动经验
经历探究学习,提升思维品质
经历学习过程 积累数学经验
让学生经历“自主学习”的过程
经历过程”的数学学习
经历学习数学 让核心素养落地
体验式学习:创建有深度的学习经历
经历即学习:教师的一种学习观
关注学习经历 探索讲评课解题路径
一次向名师学习的经历
数学课堂让学生经历真学习
一段记忆深刻的学习经历
让学生经历数学学习的过程
经历