简介：一、意识形态的含义1、意汉形态的定义对存在于大脑思维世界里的事物进行定义是比较困难的．因为它们不同于物理世界里的存在事物，不能看见明确的存在形式。所以准确地定义意识形态的内涵是困难的事情。

简介：业务创新能力关系到企业的兴衰，也是衡量企业竞争力的一项重要标准。我国电信市场竞争日趋激烈，固网运营商正面临着宽带业务收入所占比重低、市场竞争日趋激烈，缺乏新的业务增长点的严峻形势。在这样的市场环境下，固网运营商只有不断根据市场环境的变化和技术发展的特点，全面实施业务创新，不断开发新的产品和业务，企业才能不断发展壮大。如何进行业各创新一直是困扰企业发展的一大难题；我认为，搞好业务创新必须正确树立七种意识。

简介：为增强风险意识，提高管理水平，有效预防企业风险，大力推进风险管理工作，2008年10月30日至11月1日，重庆通信服务公司举办了首次风险管理培训会。公司领导、各职能管理部门负责人、各分公司、子公司风险管理人员及内审人员参加了培训。

简介：摘要：融媒体时代的到来，标志着全球信息化程度的不断加深，丰富了以往的信息传播渠道，在给人们带来极大便利的同时，也给传统媒体，尤其是报纸、广播行业带来了巨大的冲击。本文主要从融媒体时代的特征入手，探讨广播新闻编辑应该如何进行创新。

简介：文章根据泛在学习理论设计了一份关于大学英语非正式资源学习的问卷调查并对结果进行分析统计，基于其中存在的一些问题，分析和探讨了非正式主题学习在泛在学习环境下开展的可行性，并尝试性地设计和构建大学英语课程教与学的具体环节，以期为“互联网＋大学英语”的开展提供一种可能与途径。

简介：把付费下载的手机铃声转发给朋友也算侵权?在7月10日“保护知识产权法制宣传周”北京现场活动中，笔者从相关专家处了解到，许多日常生活中的细节都可能存在侵权行为，公众应加强著作权意识。

简介：团队协作能力是企业用于检验人才的重要标准之一。文章从研究高职院校学生团队协作意识和能力的现状着手,分析导致这一现状的原因,并结合时代背景和学生实际,从辅导员、班级、教学课堂、系部(二级学院)视角提出了培养学生的团队协作意识和能力的有效途径与方法。

简介：

简介：近几年采的实践教学表明，以实践性、探究性、开放性和自主性为主要特征的研究性学习在传统教学模式下难以实现其预期目标。随着以网络为主体的信息技术的高速发展，一种新型的研究性学习——网络型研究性学习将有效地解决传统的研究性学习难以解决的问题，有力地推动研究性学习的实践与推广。

简介：摘要：高校计算机实验室是进行计算机实践教学、科学研究和培养锻炼学生动手能力的重要场所，学生更是实验室安全的重要参与者。在高校计算机实验室实际运行过程中，为了能够保证其运行更加稳定良好，需要通过信息化手段对参与实验课程的学生进行实验室安全教育，从而使实验室安全性及运行能够得到更好保证。本文针对计算机类公共实验室特殊上机要求，通过信息化手段，研究一种学生上机的安全意识的强化与提升方法。

简介：随着江苏电视台的《南京零距离》、东方卫视的《看东方》、到辽宁电视台《第一时间》的相继播出，并喜获巨大市场价值后，DV影像节目便成为一座座乱采滥挖的收视金矿。几年过去了，DV类栏目的板块比比皆是，支持声、反对声不绝于耳，喜忧参半。收视也开始从高处，走向不高不低的边缘，观众对“民间影像”的新鲜感一过，也逐渐处于可看可不看的游离状态中。

简介：随着多媒体技术的发展，优酷等HTTP视频业务占据越来越大的网络流量。对HTTP视频业务进行有效分类以保证其QoS已成为必要。然而大多数HTFP视频业务以浏览器为客户端，通过端口号难以将HTTP视频业务和其他Web业务区分开来。本文采用机器学习方法对HTTP视频业务进行区分，通过采用流组特征使得识别准确率提高了12％，并对三种机器学习

简介：文章通过分析MOOC学习与评价的特点,在论述了量规的定义、作用和开发步骤的基础上,比较了当前MOOC课程平台评价标准及适用范围,初步开发了一套基于MOOC的学习行为评价量规,并阐述了量规的评价指标设置、权重和评价等级划分,探讨了网络学习行为评价量规的开发途径和方法.

简介：文章主要基于新媒体平台技术探讨了大学英语自主学习方法。通过介绍新媒体定义、特点,阐述自主学习相关理论和应用,根据大学英语教学特点,利用新媒体平台的新方法新手段,构建大学英语自主学习框架,探索大学英语教学的策略,同时对基于新媒体的自主学习的实施问题和未来发展方向进行思考,以期提高大学英语教学水平。探索表明,新媒体平台对大学英语自主学习有一定的促进作用。

简介：随着网络信息技术的快速发展,越来越多的人开始选择利用网络来学习。但在在学习过程中,会遇到大量的信息和数据,怎样合理的分析运用这些信息用来帮助学习已成为了当下教育者一个研究的热点。

简介：随着通信技术、网络技术的不断发展，基于Web的远程教学系统已经开始广泛运用，而虚拟学习社区能最大限度地发挥“教师为中心”与“学生为中心”教学模式的各自长处，为个性化学习和自主学习提供了一个整体解决方案。文章阐述了虚拟学习社区的数据库定义和系统架构，详细讨论了系统的设计、实现的关键技术。

简介：学习理念是学习个体关于学习的理性认识以及对学习所持有的理性态度和执着信念。树立新型学习理念是当今大学生面临21世纪学习型社会的必然要求。大学生的新型学习理念应从学习主体,学习情感和学习过程三个方面来构建,主要包括自主学习理念,愉快学习理念和终身学习理念。通过对当代大学生新型学习理念的构建以改善大学生的学习行为,提高大学生的学习质量。

简介：“学习资源”是E-learning在线学习系统中的面向用户的教学认知核心，是普通用户度量在线学习系统应用体系的现实反映。通过合理的资源交互设计，可满足E-learning在线学习系统对于普通用户的学习效果评估，为策划系列线上、线下结合教学任务提供了可靠的运营知识体系。文章就基于校企合作的E-learning高职教学平台中学习资源的交互设计进行研究，为高职院校、企业、教师（培训师）探索高职教育向网络技术化、校企合作化、学习终身化提供帮助。

简介：

简介：班级是学校进行教育教学及管理活动的基本单位，学习型班级理论，是学习型组织理论在班级管理中的应用。“学习型班级”指的是能充分发挥每个学生的积极性，班级成员共同努力，勤于学习，有着浓厚学习氛围的班级。文章分析了在高职学生中创建学习型班级的必要性，对高职院校学习型班级创建模式进行了理论与实践的探究。