简介：宋代著名一的书法家米芾小时候曾经跟村里的一个私塾先生学写字。他学了三年，费了好多纸，字却写得毫无起色。先生一二气之下，把他赶走了。

简介：汉字源于图画。猜猜“”代表什么？是一双手。“”。这两手之间又是什么？是木材。拿着木材做什么？“”表示要造房子。造好房子给谁用？“”给孩子们。猜出来了吧？没错，是“学”字。过去也写作“璺”或“学”。

简介：郑州大学王蕴智教授将其文字学论作选编为,由河南美术出版社出版,这是近年这一领域中一部突出的好书,尤值得向读者推荐.

简介：

简介：在《论语》一书中，“学”是一个非常重要的词汇。它不仅出现频率较高，而且全书还以“学”字开篇。从一定意义上说，“学”字可谓《论语》思想的“核心”。对于“学”字，其涵义大抵可析为二：其一为动词义，即“学习”；其二为名词义，即“学问”。对《论语》中该字两方面的涵义作具体分析，将对深入理解儒家思想有重要意义。

简介：中国的书法是一门博大精深的艺术,俺从小就被它深深地吸引。小时候,俺经常看爷爷写字,个个苍劲有力,特别羡慕。读一年级的时候,妈妈觉得俺坐不住、好动,想磨一磨俺的性子,就东打听西询问,最终选定了一个硬笔书法班。

简介：摘要：汉字中的形近字使用易混淆，增加了教师识字教学的难度；用词错误率高使得学生的习得性无助感增加，降低了学生学习汉字的兴趣。如何辨析形近字已经成为了提高识字教学科学性和有效性的关键。要想攻破这一重难点，归根究底就是要降低学习难度，提高学生识字兴趣，让学生快乐学汉字。针对乐学形近字，我主张实施三部曲：自主预习找难点，形式多样乐中学，巩固归纳记牢固。

简介：我上三年级,要学写钢笔字了。本来以为会像写铅笔字那样简单,可是一拿起钢笔,很多麻烦就向我扑过来了。钢笔当然要吸墨水了,可是真麻烦啊!我得先把它的"外衣"拧开,然后把它的"脑袋"放入墨水里,接着不停地挤压它的"肚皮",它就高兴地喝起来,最后,用纸巾把它的"嘴"擦

简介：对段玉裁的训注“古今字”,目前已有不少研究成果,主要是围绕其古今字材料的具体内容进行字际关系的分类,或是对其“古今字”界定进行分析。其实段玉裁的“古今字”研究已经不限于单纯的训诂目的,而着重关注词语用字的历时变化,并从多角度探讨古今用字变化的理据和原因。可见段玉裁的“古今字”研究蕴含了字用学的某些理念,使“古今字”研究具有了理论研究价值。

简介：看到家里墙上挂着的精致的十字绣花鸟画，就会勾起我对往事的回忆。

简介：以往的汉字专字研究习惯于从传统“形音义三要素”角度切入,虽然取得了一定成果,但遇到许多难以突破的瓶颈.李运富先生提出的“汉字学三平面理论”,特别是其中的“汉字职用学”,对汉字专字研究有非常重要的指导作用.本文运用“汉字职用学”理论,探讨专字在整个汉字体系中的地位和功能,介绍汉字专字的几种主要类型,并就不同类型专字实现其不同职用的方法手段进行分析.

简介：

简介：聪聪伸出左手，掌心向上，从大拇指开始，食指、中指……一个一个地掰着，151中小声嘀咕着：“2012年是闰年，2016年是闰年，2020年是闰年。”

简介：为迎接大陆游客，台湾的饭店、旅游业者手脚快。位于台湾新竹县的六福村游乐园3年前就到大陆拓展商机，简体字广告宣传少说发出1万份。园内告示牌最近全面加注简体字。“这还不够，我们7月前要完成员工训练，首先是简体字教学，让员工不再看不懂。”六福村营销经理袁相杰说，下一阶段是听懂大陆方言、习惯用语。

简介：清代，松江府娄县有一个诗才敏捷、颖慧绝伦的女子，名叫吴学素。后来，嫁给了翰林院编修顾伟权。

简介：

简介：“明差异”。即弄明白英、汉被动结构的差异——英语被动语态的构成是：“助动词be+动词的过去分词”，“be”必须与主语的人称和数相一致。而且通过它的变化来体现谓语的时态，动词也用了过

简介：苦攻读，在少年。志鸿大，用心专①。

简介：在我看来，对于一个学龄前的儿童．只要大人在游戏上多花些心思，巧用游戏引导孩子．学字就不再是填鸭式那么枯燥无味了，相反，还可以培养孩子良好的坐姿习惯和握笔姿势。当然．这里的学字，除了包括传统意义上的认字．写字，还有画字呢！

简介：＂自太初有字,人类融合着希望和回忆的心灵便有了寄托＂。人们开始＂发而为言,著之为文＂,以文字作为媒介抒发自己的情感和思想,或记述过往的事情,使之在文字中成为永久。在语文课堂生字教学中,教师只是让学生按照字形字音进行反复的写记,文字所涵盖的文化特征在无形中被消弭,学生感受不到文字包含的价值和意义。文字学习成为应付考试的一个环节。所以,本文,围绕＂方块字＂,谈谈如何学得巧,教得巧。