简介:摘要:随着“互联网”科学技术和大数据技术的普及和兴起,高校大学生应用媒体技术的需求和水平日益提高,同步衍生的高校网络舆情危机现象时有存在,高校网络舆情危机对成长黄金期的大学生而言,呈现出诸多负面影响。而大学生骨干作为学生群体的精英,在高校网络舆论危机处置中发挥着举足轻重的作用,是管理干预的中坚力量,如何形成高校学生骨干的合力,不断提高学生团体参与网络舆情综合管控能力培养和树立,推动高校学生善用网络信息这把双刃剑,及时总结高校学生骨干参与下高校舆论队伍的综合网络舆情管控机制,带动学生共同建立良好网络预警和监管风气,形成合力营造良好的网络使用和日常学习氛围,是本课题研究的关键。
简介:骨干教师是每所学校的中流砥柱,起到承上启下的作用。当前,每一所学校都在致力于培养大批骨干教师,各个省市地区也出台整套的骨干教师培养机制,以促进骨干教师的发展,从而提高学校及地区的教学水平。虽然我们十分重视骨干教师的培训,但是在具体工作中,还有一些问题制约着骨干教师的专业发展,比如骨干教师参与教育科研的积极性较低,骨干教师的日常工作繁重,缺少教学钻研的时间和空间等,骨干教师的培训偏重知识与方法,而对其背后的内涵涉及较少等。为了能更好地帮助骨干教师实现专业发展,我们对他们面临的问题和发展的需求进行分析,希望能使他们突破桎梏,促进专业上的发展。
简介:帮助教师提高教学能力,培养教学骨干和学科带头人,这是教研室工作的一项重要任务。积极开展教改试点,在试点过程中,不断调动教师改进教学的内驱力,去努力克服和解决试点工作中遇到的一个个难题,这是提高教师教育、教学水平的有效方法,也是培养教学骨干的有效途径。1963—1966年,我们曾在平江区实验小学搞了一个“如何使学生生动活泼主动地得到发展”的试点。试点班教师是1960年中师毕业生,当时只两年多教龄。这个试点班得到各级领导的关怀重视,区文教科确定专人深入蹲点。试点工作进展顺利,到1966年动乱开始,试点才被迫停止。这位青年教师在试点过程中得到培养和锻炼,进步很快,只三年时间,就成长为市、区有名的语文教学骨干,现已成为语文特级教师。1979—1983年,我们在大儒中心小学试点,研究如何加强思想品德教育,做好差生转化工