简介：摘要：二十世纪五十年代先后伴随着妇女解放运动登场的《红豆》与《青春之歌》都涉及到了女性/知识分子主题的成长主题，讲述了女性知识分子在爱情的“决裂”中改造“旧我”而最终以“新我”的面貌走向共产主义怀抱中去的革命故事。不约而同地以一种谨慎的叙述策略展现出了女性的私密情感周旋与知识分子改造过程。虽两者都以“无产阶级政治”为最终价值指向，但前者往往作为被批斗的对象，阶级批判的枷锁直到70年代末才被冲破。相反，后者则“幸运地”被时代话语指认为“知识分子改造手册”叙述范式。故相同主题的背后必然有着不同的叙述策略驱动调和“个人/集体”的关系，本文着重于从“女性/知识分子”身份在“无产阶级政治”中的某些等值与对位关系入手，探寻两个文本之间命运如此悬殊的原因，企图立足于十七年时代批评话语来发掘私人情感与宏大叙事的调和。

简介：摘要：当代社会发展迅速，人们对于教育也有了新的认识，对于幼儿园阶段提出了“安吉游戏”这一教学理念。什么是“安吉游戏”呢？将游戏的权利还给孩子，让孩子们可以自由、自主地选择做哪项游戏，在游戏中探索、学习、成长，这就是“安吉游戏”的幼教理念。而在新时代的教育教学中，正是需要这样的“玩中学，学中玩”的快乐教学。笔者作为一名幼儿园教师，对“安吉游戏”也做了许多了解和学习，本文即是笔者在学习大量理论知识后，将“安吉游戏”应用于实践教学的项目书策划。

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简介：摘要：随着新课标改革的深入推进，各阶段的教学更加重视学生的综合素质能力提高。在小学语文教学中科学渗透文体意识，有利于学生探索和发现语文学科的规律，促使学生的文体意识得到提高。因此，小学语文教师针对不同文体类型，要科学进行阅读教学分析，进一步带领学生明确文体意识要求，了解各类型文体的构成，促使学生的语文综合素养得到提高。本文基于不同文体类型渗透文体意识的小学语文教学展开分析，并提出一些可参考性的策略。

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简介：摘要：小学语文教学是启蒙教育的重要环节，也是学生提高语文素养的直接途径。但目前小学高段语文教学课堂中仍然存在一些问题，致使学生上课积极性不高，对语文教学兴趣降低。为此，老师应关注寓教于乐教学理论，分析其教学特点，针对学生心理和生理阶段因材施教，利用实物创设教学情景，引导学生联系生活实际感悟语文魅力，在课堂中注重与学生的良性互动，共同提高课堂和谐氛围。当然采用寓教于乐教学也应注意误区问题，以达到良好效果，让学生乐在其中，享受语文带来的魅力。

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简介：摘要：在当前教育发展趋势下，体验式教学逐渐成为一种契合语文学科特点的教学策略。从实践效果来看，合理使用体验式教学方法能有效弥补传统教学模式的不足。基于此，本文详细分析了小学语文体验式教学的策略。

简介：【摘要】

简介：摘要：本文主要针对叙述性商标合理使用的认定标准展开研究，先阐述了叙述性商标合理使用的表现形式，如描述性词语的合理使用、地名商标的合理使用、通用名称商标的合理使用，然后又提出了几点建议，主要包括将商标合理使用制度体系化、统一商标叙述性合理使用的判断标准，以实现叙述性商标合理使用。

简介：摘要：体验式学习主要是指教师在教学过程中采用多种体验方式充分调动学生学习的积极性和主动性，指导学生更加深刻地感受到语文知识的魅力。因此，体验式学习的有效应用不仅充分符合现代教育模式尊重以学生为本的教育教学理念，更有利于学生积极配合教师整体教学工作，实现课堂学习效率与教师教学效率的双向提升。本文认为，体验式学习在识字教学、阅读教学和写作教学这三个方面有着非常重要的应用价值。文章也因此结合这三个方面的内容进行详细阐述，希望可以为教师更好地贯彻和落实体验式教学提供参考。

简介：摘要：新的发展形势为电力企业的工会工作提出了新的责任与挑战，这就要求我们必须充分认识到工会工作的重要性，电力企业的工会工作人员不论是从工会组织建设上还是从工作职能上都要不断改革创新，充分倾听和了解广大职工的心声和要求，摆正自己的工作位置，协调好企业和员工的关系，为企业的长远发展做出贡献，为社会主义现代化建设做出贡献，促进社会全面和谐的向前发展。

简介：摘要：职工文体协会是丰富职工文化生活、满足职工文化需求的重要组织，也是促进企业和谐，增强职工凝聚力、战斗力的有效载体。国网博尔塔拉供电公司加强文体协会的组织建设，成立羽毛球、篮球、舞蹈，音乐、读书、书法、电竞等17个职工文体协会，丰富职工文化内涵，始终把职工文体活动和文体协会建设摆在服务职工美好生活需要，激发职工建功立业热情，助力公司建成具有中国特色国际领先的能源互联网企业。

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简介：摘要：加工精度是指被加工零件的几何形状和尺寸与标准值的差值。常用的几何参数主要有尺寸、形状、相对位置等。设定可限制加工误差范围的加工精度参考值。该零件的加工质量直接影响到机械产品的性能和寿命，因此加工过程中不仅要避免人为误差，还要提高对零件质量和精度的控制。尽可能缩短误差值，确保加工精度始终接近理想参数，以有效减轻和减少既因人为因素又因客观因素引起的误差。

简介：摘要：阅读能力作为语文核心素养之一，阅读教学作为培养学生阅读能力的主要途径，始终是语文领域的热点话题。小学阶段的学生有特殊的身心发展特征，教师在组织小学语文阅读教学时，不仅要考虑到培养学生的阅读能力和技巧，更重要的是让学生能够感受我国文学的独特魅力，但是，在具体的课堂教学中，受到传统教学模式的影响，很多教师一味让学生死记硬背，忽视了传统文化的教育内涵，使得大部分学生并不具备基础的文学底蕴。基于如此背景之下，提出了基于文体意识的小学语文阅读目标，创新了阅读分析角度，开创了新时代特色的阅读教学环境。

简介：摘要：随着新课改的实施，小学语文教学创新了教学模式和方向，体验式教学作为一种普遍的教学方式，充分的实现了语文高效课堂。“体验式学习”包括两个概念体验和学习。体验是通过实践来了解你周围的环境。学习是指从阅读、听力、学习和实践中获取知识和技能的过程。体验式教育使学生通过创造特定的教育情境和体验活动来获取知识、发展能力、构建意义和感知生命的意义。